通过平时的一些老师的讲解,然后带入一些思政的内容,这样的话来互相融会贯通
对于小学一年级的学生来说,课外阅读指导最重要的任务就是帮他们找到阅读的兴趣,以便养成阅读的习惯,而第一节阅读指导课就是学生对阅读的第一影响,就跟人与人结识的第一影响一样,尤为重要,所以最好的方式就是投其所好,找学生们喜爱的东西给他们阅读,以此来告诉他们,阅读是一件快乐的事情,一年级也就是8岁左右的孩子,可以挑一下当下流行的动画片故事什么的,也可以提前先举行一个小小的投票活动,让孩子们说出他们喜爱的故事或者动画片,然后再找书来给他们读,这样容易让阅读得到他们的认同
课程思政融入课堂方法:找准“思政内容”与专业知识的契合点。即:课程思政元素融入教学重在画龙点睛;践行课程思政理念,教师要先行;创新课程思政协同育人的评价体系。
课程思政元素融入教学重在画龙点睛。
学校在进行课程思政教学改革的顶层设计时,强调一个原则,就是要遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,为此,要做到三点:
1、贵在自然融入。将思政元素融入课程教学,目的是有效提升育人水平,强行将一些思政教育的内容嫁接到学科教学中,牵强附会,容易造成思政元素与学科知识“两张皮”,效果会适得其反。
2、重在严谨贴切。教师在设计教学时,相关思政理论吃不透、拿不准时,要研究学习相关书籍,或向高校马克思主义学院的教师请教,一定要做到严谨贴切,不能模棱两可或以讹传讹。
3、妙在画龙点睛。一堂课、一个教学环节到底融入多少思政元素合适?现实生活中,道德规范、哲学原理、做人道理无时无处不在,许多事情都能跟学科育人联系起来,但并非越多越好,妙在得当。思政元素在学科教学中运用恰当、适量,在紧要处起到画龙点睛的作用,才能达到理想的效果。
践行课程思政理念,教师要先行。
做好课题研究,开展系列主题活动。学校通过课程思政相关研究课题,带动教师转变观念和教学方式,把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合。
学校结合教师思想政治理论学习,定期开展课程思政系列主题活动,如以“课程思政、党员先行”为主题的党支部创新教育活动、“课程门门有德育,教师人人讲育人”的研讨交流活动、课程思政优质课堂展示和优秀课例评选活动等,目的是让课程思政“内容实起来,形式活起来”。
创新课程思政协同育人的评价体系。
要让课程思政理念落实到课堂教学中,变成教师日常教学的自觉行为,而不是仅仅做出一两堂展示课、示范课,就需要通过建立科学合理的评价机制进行激励和引导,鼓励教师投入更多时间和精力研究课程思政。
学校结合教师思想政治理论学习,定期开展课程思政系列主题活动,如以“课程思政、党员先行”为主题的党支部创新教育活动、“课程门门有德育,教师人人讲育人”的研讨交流活动、课程思政优质课堂展示和优秀课例评选活动等,目的是让课程思政“内容实起来,形式活起来”。