英语启蒙之后还需要坚持吗

第一、带孩子去旅游，把书本的知识和实际结合起来。第二、带孩子观察、采集矿物标本。第三、在家里划出一个地方给孩子自由支配，放标本、做实验。第四、购买书籍，以身作则，自己先看，带动孩子学习。

齐帆齐微课

文/兰家女子

最近，一直有朋友和我咨询关于幼儿英语启蒙的问题，问的人多了，就想形成一个材料，提供给朋友们去参考。

其实，我家娃也才三岁三个月，并没有什么太成功的经验，只是因为有了太多的比较和试错，会有一套适合自家娃的学习方法。

首先，要选一套甚至几套英语分级读物，首选的就是RAZ和牛津树，这是启蒙界的皇后和贵妃，地位是无法撼动的。

其次是红火箭和海尼漫。这两套是一个作者编写的两部分级读物。

这是英语启蒙中的四大金刚。我全部都入手了。比较之后才要以决定哪些读物更适自家娃。

跟着母语是英语的国家的教材启蒙，大概率上是不会出错的。

01从内容上来讲

RAZ 从AA到Z 分为29个级别，内容偏知识性，是英语的百科全书，号称单词王。

牛津树，1-9级，大概四百多本书，内容，偏故事性，通过 Kipper一家四口和一条狗展开的一系列事情，吸引人持续不断的去读下去。

海尼曼，被誉为“‘开口神器”也是当之无愧的。一本书，对一个句式在不同环境中重复的使用，从而使我们在到耳熟能详的程度。

红火箭 也是属于知识性的分级读物。他的内容甚至是从字母开始， 这般的细致、扎实也是其他读物望尘莫及的。

02从难易程度来说

RAZ 非常适合零基础的孩子来学，就如同我们在学习说中文一样，我们从最熟悉的事物开始认识起来，再慢慢螺旋上升。

牛津树，他是故事情节为主，提高孩子对英语的兴趣无可厚非，但是不适合零基础的孩子，单词量最少保证500以上才可以阅读，也才能体会到其中的乐趣。而且牛津树是故事情节的讲述，因此语法是过去式，也不太适合刚开始英语启蒙。

海尼曼，是针对 高频词和重点句型的训练，记忆，学习。但也不太适合零基础的孩子 。需要有词汇量的积累。

红火箭 ，我认为是一套特别适合非母语的国家的孩子做为分级读物的。他从字母开始认识，从大小写，再到字母放到单词里面的发音和单纯字母发音的区别。非常适合零基础的孩子 。

03启蒙心得

RAZ 是我入手的第一套分级读物，刚开始我们会以边学边玩，边画里面的图画为切入点，吸引孩子的兴趣，之后就开始快速刷AA ，以闪卡的形式快速给他的脑子形成一个语言环境和强有力的刺激 。再耳朵能听懂，不自觉的主动说出来。我们就升级A ，不然孩子会觉得无聊和枯燥。

牛津树，我是和RAZ一起入手，但是没有第一时间 开始使用，因为孩子完全为懂。当我们RAZ读物开始A的时候 ，牛津树当做调剂，慢慢出现在他们的书架上。

海尼曼，我单纯的就是想让孩子开口，所以才买了所谓的开口神器，因为用点读笔可以把英文就音乐唱出来，孩子对此，兴致很高，掌握也很快。

红火箭是我买的第四套也是目前为止最后一套分级读物 ，他分为基础版的蓝盒，和进阶版的黄盒，当蓝盒拿到手后，我用了几天的时间带着娃刷了一遍，发现蓝盒里面的紫皮是单词和字母 ，粉皮是单字和字母 组成的短句。玫红的难易程度是和我们当下RAZ的B级别一样的，同时 刷这两套，互补之下还可以把基础打得更牢固 。

这是我从三个方面主观和客观两方面进行一些浅浅的见解 ，希望能对有英语启蒙困惑的你有所帮助 。对于我家具体的启蒙方式 ，咱们下篇再细说。

齐帆齐28天写作成长营（8）1236字

需要的，越早越好，1岁的孩子可以从磨耳朵开始，听英语儿歌和亲子互动阅读英文原版绘本

从你的描述中，看出你很喜欢她，既然如此，坚持吧，不过，有个时间的限制，给她时间的同时也给自己时间，不要觉得一个月或是两个月的时间很短，有时几天，都会有很大的变化呢！
再帮你具体分析一下：
首先，她给你的理由是成立的，先不要判断它是真的假的，既然喜欢她，就选择相信她。她见你尴尬也是正常的，毕竟你的想法她已经很清楚了，可是她自己的状况她却不清楚，所以她不知道该如何做决定，你要给她时间，让她调整好。
其次，要说说你该怎么调整自己的心态了。
你要有她只是跟你暧昧的心理准备，以至于最后真的出现这样的结果的时候，你不会很受伤。你既然已经表明心意，就可以做一些平时你可能觉得不好意思做的事，比如每天发短信，聊聊状况，但不要干涉，还要显示出你的大度，不要干涉，这条很重要，她需要你的意见时你再说，偶尔送上贴心的小礼物，小零食，可以随身的小物件，这个过程，你只需要表达出你是喜欢她，在乎她的就好了。在你做这些的时候，观察她的变化，也许某些细微的东西会让你改变想法。你要时刻提醒自己她不是你的女朋友。大概就这样做一个月吧，最多两个月，如果她还是像现在那样，我就劝你放弃了。
再送你一句话：一见钟情很多人，两情相悦一些人，白头到老一个人。所以，你要相信，你终会遇到个陪你走完人生的人，这段感情，尽力就好。

爱迪生发明白炽灯的故事啊！陈景润钻研哥德巴赫猜想的故事啊！

《唐伯虎潜心学画》
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

　　1.在美国有一个大学篮球教练，听说是全世界最顶尖的篮球教练，任何的球队输球，只要他去那里一季到两季就可以反败为胜，甚至可以打人全美大学的总冠军赛，或是夺得大学的总冠军。有一个学校的篮球队很烂，每年都输球，所以那学生一到冬季的时候——因为美国冬季是打篮球的季节——看到那个篮球场就想要躲掉，因为他们球队实在是太烂了。于是这个学校的董事会决定要把全世界最棒的篮球教练请过来。
　　这个教练到的时候，这个大学篮球队已经连续输了十场比赛，这个教练跟他们讲，说过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。
　　他把我那套激励的方法全部搬进去了。这些学生说：你讲得有道理。于是这个教练开始凝聚这个团队的向心力，第十一场比赛之前，教练就说：“各位，你们有没有信心？”他们说：“有！’“我们这次会不会成功？”“会！”“这次会不会赢球？”“会！”
　　第十一场比赛中场时间回到休息室，那个球队落后30分。天那，球员都快哭出来了。这个教练就开始问了：“在座各位，请问你们觉得自己会输球吗？”他们说“不会”嘴巴讲“不会”，但心里头已经说；铁定会，一定会死的，教练。
　　结果这个教练果然懂激励学。他说：“在座各位，假如今天篮球之神迈克·乔丹连续输了十场比赛，第十一场比赛中场落后30分，你们觉得麦克·乔丹会不会放弃？”球员一致回答：“不会。”“你们觉得拳王阿里当钟声还没有响起来，虽然处于落后的状态，拳于阿里会不会放弃，各位？”不会！”
　　“你们觉得发用电灯的爱迪生当他还没有发明出灯之前，请问各位，爱迪生会不会放弃？”“不会！”他们回答一一不会不会不会……
　　“请问你米勒会不会放弃？”
　　全场傻厂，有人就举手：“报告教练，谁是米勒，米勒是个什么鬼东西呀，怎么连听都没有听过？”
　　教练说：“这个问题问得非常好，”他说，“米勒以前比赛的时候放弃，所以你就没有听过他的名‘
　　队员们深受鼓舞，最终反败为胜。


　　2.有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告.见总经理疑惑不解,年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,就贸然进来了.总经理感觉很新鲜,破例让他一试.面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕.他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:"等你准备好了再来试吧".

　　一周后,年轻人再次走进微软公司的大门,这次他依然没有成功.但比起第一次,他的表现要好得多.而总经理给他的回答仍然同上次一样:"等你准备好了再来试."就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象.

针对不同年龄段的小朋友具体应该怎么做呢？

如果是0-2岁的小朋友，第一，可以以他们的身体为主，告诉他们有两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴、两只手、两只脚等等，一方面让他们对自己的身体更加了解，另一方面也开始接触到了数字。第二，拿家里的水果、积木、玩具等，告诉他们这是一个苹果、两个香蕉、三块积木、四颗花生等等，一开始他们可能没办法理解，当你长时间的以这种方式告诉他之后。试试让他帮你拿一个梨或者两个梨，这样你就可以判断他是否已经理解到这个概念了。然后进行更多的练习，小朋友一定能给你很多惊喜。第三，平时上下楼梯的时候，带着他一起数台阶，1，2，3，4......20，这样他就能明白数字和具象东西的联系。如果只是空泛地教孩子数数，就算孩子能数到50，100，他还是不理解这些数字究竟有什么用处。而用数字和生活实际联系起来之后，他们就能很容易理解了，关键在于理解数字的含义，不在于能数几个数。

如果是3-4岁的小朋友，这个时期的孩子已经对数字有了比较明确的理解了，那我们就可以开始进行简单的加法运算了。例如放一个苹果在桌上，问孩子桌上有几个苹果，然后再从身后拿一个苹果放上去，问现在一共是几个，孩子肯定知道是两个，所以这个时候你需要告诉孩子一个苹果加一个苹果等于两个苹果。再换成梨，然后告诉他一个梨加一个梨等于两个梨（不要认为这个是多余的，很多孩子就是能理解一个苹果加一个苹果等于两个苹果，但理解不了1+1=2），如果都能理解，这时就可以告诉他1+1=2了。然后再进行更多的练习，但是切记，在这个过程中，如果孩子说得不对，一定不要批评，要鼓励引导孩子。如果还是不行，就应该马上放弃这个练习，说明孩子的理解力还没达到这一步，耐心地等待下次合适的机会。因为做这些练习的基础应该是遵循孩子个体发展的情况。不能因为别人家的小孩已经会了，自己的小孩不会，就着急上火，急功近利。当对加法理解深透之后，就可以做减法的练习了，比如从三个苹果里拿走一个。而且这个时期的孩子是很喜欢用手指头去数数的，放心地让他们去数吧，只有经历过这个阶段，他们在之后的学习过程中才知道不用手指头也是可以的，而且还能更快。

5-6岁的小朋友，就应该重视思考问题的多样性。比如同一个题目，我会说出好几种我能想到的算法告诉他，慢慢地孩子就能根据你所提供的思路自己去思考好几种方法了。比如要算6+7（当然前提条件是对10以内不进位的加法或减法已经很了解了），我会告诉孩子可以掰手指头一个一个数；还可以想想能不能先凑成10，如果6和4加了，还要再加几？；或者能不能先考虑7加3呢？所以我会告诉孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一样的。当然你也可以考虑其他的方法，只有言之有理，都可以拓展。

家长您好，多纳建议您应该让孩子直接输入、输出英文，不要中文做媒介。如果您执意把孩子在英语学习中的所有英文都翻译成中文来方便让孩子更好的“理解”，一旦形成习惯，会带来这样的后果：孩子对翻译产生依赖，学了什么必须翻译成中文才踏实；孩子的英文输入和输出会慢一拍，因为他们在中英切换才能理解，有时候甚至会造成驴唇不对马嘴的笑话，例如：好好学习，天天向上（Good good study，Day day up）就是一个例子。

其实人生本来就是一场空，要想坚持活下去就得有追求的目标，有精神支柱，人一旦失去这些，那就失去了活着的意义，没了希望、没了追求的目标，就如同行尸走肉一般。所以要想继续活下去，就得找准自己的人生坐标，定好自己的方向，想想自己活在这世上到底是为了什么，自己身上还有哪些责任。