少儿英语早教过程中,如果孩子掌握非常好,现有知识已经难以满足学习需求了,可以从课外读物上适当拓展词汇量,注意读物的选择,要根据孩子实际情况,不宜太简单或太难。
例如学前孩子可以选用下图这种读物
小学低年级孩子可选择上图或下图这种读物
小学高年级(一般已经视为脱离早教阶段)可以选用下图这种读物
另外,少儿英语重在掌握基础英语的发音、组词、造句规律,而非掌握大量单词。少儿英语早教不适宜扩展太大词汇量。
在英语早教阶段,最理想的状态是孩子在接触并运用英语过程中,在熟练掌握基础知识的前提下,自行总结出单词的形成、发音等规律。在此期间,孩子盲目扩大词汇量,会在一定程度上减弱大脑生成相应的语言环境的积极性,从很早便种下了“机械学习”的潜意识,从而影响英语语言的理解、掌握与应用,更有甚者,会在此语言学习中产生自卑,导致不相信自己的判断或语感、不敢开口等一系列问题。
很多家长看到自己的宝宝到了该说话的时候还是吐字不清特别着急,其实每个宝宝说话的时间并不都一样,有的早有的晚,这样的家长只是一个代表,他们更关心的是宝宝会不会说话,而忽略了词汇量,但是宝宝的词汇量并不是一个可以忽视的小问题,当孩子掌握了“东张西望”、“筋疲力尽”等词汇,他的语言就会更生动,与人交流的效率也会更高。
案例:儿子隆隆学说话真是个令人吃惊的过程,好像昨天他还只会叫“妈妈”,而今天他就会蹦出一些词,甚至一些短句,连我都不知道他是从哪里学来的。我不禁感到欣慰,因为从此以后隆隆就能够表达一些意思了。但是,令我失望的是,有时我根本无法听懂他要表达的是什么意思。
譬如隆隆能够清楚地说出“我要吃饼干”这样的话,但是还无法找到词汇来表达他的挫折、悲伤或者害怕,这时他仍旧只能又踢又闹……隆隆妈妈
专家分析:孩子学会说话,这只是一个“开始”,因为孩子的大脑在10岁前捕捉和反馈信息的能力比一生中任何一个阶段都要强。如果能在这个阶段,通过极其自然、温和、有效的方式帮助他拓展词汇量,对孩子而言,是一件非常有益的事情。不过,需要讲究方法。
我们每个人不是一出生就会精通语言,都是通过后天加以练习,才能有今天的成果,实现了与他人自由交流。我们每个人都是从一张白纸,绘画成今天五彩斑斓的画面,这与父母对我们的帮助息息相关。人们常说,父母是孩子第一任老师,孩子未来的学业状况,与父母的幼儿教育有着一定的关联。
我们每个人都是从婴儿婴语,到如今能够用一口流利的母语与他人交流,期间父母对我们的帮助功不可没。作为父母,听到孩子开口说第一句话时是非常欣慰的。在幼儿时期,如何扩大孩子的词汇量?让孩子在表述时更加流利。这三大建议有:
一、时常与孩子交流在与孩子沟通交流时,一定要有耐心的去沟通,在与孩子交流的过程中,孩子可能会提出很多疑问,为什么这样?为什么那样?你要有耐心的去给他解答,在和他交流时,尽量用到以前学过的词汇,增加他的记忆。
二、培养孩子的阅读能力在培养孩子的阅读能力时,最好遵循从易到难,简到繁原则。不要让他一下子阅读长文,里面有很多生词。选择阅读的文章,最好是日常交流中用到的,这样他阅读起来,也会提高他的兴趣,从而培养他的阅读能力。
三、多给孩子讲故事给孩子讲故事也是很多宝妈在提高孩子词汇量中常用的方法之一。通过每日讲故事,巩固孩子的记忆,增加孩子对词汇的用法,从而也可以让孩子积累词汇量。
以上就是我对扩大词汇量的三大建议,但扩大词汇量的方法有很多,没必要只局限于这三种方法,可以根据孩子的特点,灵活运用。