高中生什么情况改日语英语

中国有句俗语：“行不更名，坐不改姓”，貌似古人是不轻易改姓的，但事实并非如此，追溯中国的姓氏史，常可发现一些改姓的情况。大致说来，主要有有意回避，国家被灭，化繁为简，避祸，皇帝赐姓，出嫁与入赘这以上六种情况。

有意回避。

在封建社会中，有的君王登基，像有些臣子或者百姓们就会刻意避免君王的名讳或者是年号。有的连和皇帝的名字同音都不行。比如东汉明帝叫刘庄，姓庄的就改成姓严。

因国家被灭而改姓。

在春秋战国时期，小国被灭是时常的事情，此时为了排解思乡之情，许多爱国人士就会以国为姓。还有一些就是因为朝代被灭了，也会导致一部分人改名换姓。

化繁为简。

有些少数民族进入中原后，深深地被汉族文化所吸引，又为了更好地与汉族融合，便会改成汉姓。比如北魏改拓跋氏为元姓。

避祸。

有的是为了躲避灾祸，躲避仇人的追杀或者是躲避迫害，害怕被牵连又想保留后代，所以便改姓以求平安。

赐姓。

这是皇帝的一种统治手段，为了恩威并施而给臣民赐姓，大都赐给“国姓”，但是不仅限于国姓。比如郑和本姓马被皇帝赐姓为郑。

出嫁与入赘。

古代女子出嫁一般会随夫姓，而入赘也是如此，那就是男子随女方姓了。这种情况在古代是最常见的了。还有收养、过继而改姓。

古代人是很看重自己的姓氏的，他们认为这是祖祖辈辈传下来的宝贵财富，但是也时常会有意外发生，正因为如此才会出现上面的改姓的情况。

教师作业批改情况记录写法：

第一、明确作业批改记录的内容。

完整的作业批改记录应包括：批改时间、班级、学生应交和实交作业数（没有交作业的学生情况要查明，并记录）、作业内容、作业中存在的问题、好的方面及作业布置得与失的小结等几部分。

其中，作业中存在的问题是作业批改记录中的重要部分。

第二、记录好作业布置的内容。

这样做可以使教师在批阅作业并记录的过程中，发现作业布置的深浅是否适度，重、难点是否顾及，基础知识与能力训练是否结合，并在相应习题后注明，便于教师掌握信息，及时调整，使下一次的作业布置体现全面性。

第三、记录好完成作业较好的学生。

教师在集体辅导时，可展示他们在书写、答题格式、解题思路、运用知识分析问题等方面的优点，也可以将学生的优秀作业批好让班上同学“传观”这对其他学生可以起到示范和榜样的作用。

第四、记录作业中反馈出来的知识缺陷。

包括：哪些缺漏是属于个别现象，哪些是普遍现象。

缺漏部分是属于知识性、能力性的，还是属于观点或技巧性的？对个别现象应有针对性地进行个别辅导普，遍现象则进行集体辅导。

教师作业批改情况记录写法：

第一禅御、明确作业批改记录的内容。

完整的作业批改记录应包括：批改时间、班级、学生应交和实交作业数（没有交作业的学生情况要查明，并记录）、作业内容、作业中存在的问题、好的方面及作业布置得与失的小结等几部分。

其中，作业中存在的问题是作业批改记录中的重要部分。

第二、记录好作业布置的内容。

这样做可以使教师在批阅作业并记录的过程中，发现作业布置的深浅是否适度，重、难点是否顾及，基础知识与能力训练是否结合，并在相应习题后注明，便于教师掌握信息，及时调整，使下一次的作业布置体现全面性。

第三、记录好完成作业较好的学生。

教师在集体辅导时，可展示他们在书写、答题格含兄式、解题思路、运用知识分析问题等方面的优谈袭袭点，也可以将学生的优秀作业批好让班上同学“传观”这对其他学生可以起到示范和榜样的作用。

第四、记录作业中反馈出来的知识缺陷。

包括：哪些缺漏是属于个别现象，哪些是普遍现象。

缺漏部分是属于知识性、能力性的，还是属于观点或技巧性的？对个别现象应有针对性地进行个别辅导普，遍现象则进行集体辅导。

教师作业批改情况记录写法：

第一、明确作业批改记录的内容。

完整的作业批改记录应包括：批改时间、班级、学生应交和实交作业数（没有交作业的学生情况要查明，并记录）、作业内容、作业中存在的问题、好的方面及作业布置得与失的小结等几部分。

其中，作业中存在的问题是作业批改记录中的重要部分。

第二、记录好作业布置的内容。

这样做可以使教师在批阅作业并记录的过程中，发现作业布置的深浅是否适度，重、难点是否顾及，基础知识与能力训练是否结合，并在相应习题后注明，便于教师掌握信息，及时调整，使下一次的作业布置体现全面性。

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其中，作业中存在的问题是作业批改记录中的重要部分。

第二、记录好作业布置的内容。

这样做可以使教师在批阅作业并记录的过程中，发现作业布置的深浅是否适度，重、难点是否顾及，基础知识与能力训练是否结合，并在相应习题后注明，便于教师掌握信息，及时调整，使下一次的作业布置体现全面性。

第三、记录好完成作业较好的学生。

教师在集体辅导时，可展示他们在书写、答题格式、解题思路、运用知识分析问题等方面的优点，也可以将学生的优秀作业批好让班上同学“传观”这对其他学生可以起到示范和榜样的作用。

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