自新中国建立以来,我国幼教事业发展走了一条注重依据各地方实际,动员社会各方面力量兴办幼教机构和组织,注重发挥人民群众和群众组织(如工会、妇联)的作用,宣传、倡导、动员,推动学前教育兴旺发展的道路,表明我国幼教事业发展具有社会性、地方性、群众性的特点.如果说我国以往的幼儿教育是一种自发的初级形态的社区教育,那么,进入90年代以来,为适应社会主义市场经济,积极发展社区教育,就是我们有目的的主动选择了.
首先,从理论上讲,根据社会学和大教育观念,学前教育或幼儿教育不等于幼儿园的机构教育,不等于单一模式的正规化幼儿园教育,而应纳入开放的社会体系,将它置于社会社区的大环境.学前教育应扩展到家庭与社区的各个方面,特别是家庭在幼儿成长发展中的重要作用要能得到发挥,并提高整个社会社区成员对早期教育的认识与参与程度.从社区学前教育的角度来认识这一社会现象,其对象范围就不仅包括社区内从出生到入学前阶段的全体幼儿,而且包括他们的家长及社会社区全体成员.社区学前教育工作作为一项全方位系统性工程,可以有益子普及社区成员的优生优育和优教知识,为本社区学龄前儿童健康成长创造良好的家庭环境和社会环境
技术升级不同:
财务数字化是财务共享的转型升岩桥级,技术更加完善,财务共享本身的发展不断迭代升级,新的财务共享理念和实践将逐步替代传统财务共享模式。
财务共享升级与企业数字化转型看似两条主线,老雹实为相辅相成,互为促进的过程,都是企业优化业务和财务管理的重要手段。
生态环境平台不同:
而数字化时代财务转型方向,以基于业财一体化的智能财务共享为基础,以基于商业智能的财务平台为中枢,以基于人工智能的财务平台为最高层级的财务生态平台,是智能决策型财务的基础和支撑。
财务共享中心职能的转型升级;而财务共享中心的优化升级,不仅是企业数字化转型的具体内容,也是推动数字化转型走向全面深入的重要基础。完成财务数字化转型,从而推动企业整体的侍枣帆数字化转型。
财务管理发展:
财务管理需要从“核算反应型”向“智能决策型”转变,从“管理控制型”向“决策支持型”转变。财务数字化转型是企业在财务领域运用云计算、大数据等技术来重构财务组合和再造业务流程,提升财务数据质量和财务运营效率,更好地赋能财务、支持管理、辅助经营和支撑决策。
面对不断变化的环境,在原有的很多常识和判断不复存在的情况下,所有财务从业人员需要认真思考财务的数字化转型之路。