要宣布话题、活动形式和规则,适当的时候把话题讨论引向深处,处理一些突发事件以保证活动正常进行。
你先得找到原因,不知道原因你想的方法没有针对性的。
意见不同怎么办口语交际课堂笔记:
1.阅读材料寻思路。
仔细阅读材料,想一想,材料中要解决的主要问题的相关方都有哪些?他们的主要工作任务是什么?你最了解哪一方的工作?作为这一方,你认为“燃放烟花爆竹”或“要路还是要树”对“我们”哪些方面有利,哪些方面不利?可见,本次口语交际的问题来自生活,涉及面十分广泛,影响各行各业。
2.思考定主题。
先比较比较,再想一想“燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”问题,对你触动最大的是哪一个,你经历过或见过哪些与其相关的事对你或身边的人影响特别大?注意选取一个合适的角色,选取恰当的事例或方面,要有能够让大家信服的道理。
3.交际表观点。
首先亮明身份,说清自己的观点,再把自己的理由清清楚楚地讲给同学们听听,注意选择重点讲述,要把“协商”这一点表现出来。
《口语交际:怎样表演课本剧》教学反思如下:
对学生自主学习的积极性调动不高,学生主动提问进行质疑,发表见解的机会少了点,教师的提问不够简练。
在今后的教学中应相信学生的学习潜能,确立学生的主体地位,开放活动的空间、放开学生的手脚,拓展学生的思维,把活动的舞台交给学生,把活动的时间交给学生,把活动的自主权交给学生,充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识,以培养学生自主探究的能力。
《口语交际:怎样表演课本剧》教学重难点:
教学重点:分组进行剧本的交流和讨论,选好演出剧本,引导学生创编课本剧;能通过自己的演绎,学会用表情、动作等肢体语言来反映人物的性格,将名著中的人物性格刻画得生动、形象,从而加深对故事中人物的理解;培养创造思维能力和表演能力。
教学难点:能够根据需要适当改编故事内容;开展小组讨论,学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,尊重大家的共同决定;通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。