附身之掰弯全文阅读

言希一直都喜欢女生的

家里有个王小洛

还有一本金喻良缘，

恐怕不太好办，恐怕不太好办，这个他值他就值它它弯它就弯了

你这种小说比女主将弯男掰直的还要少

遇见过呀，俩人原来是朋友，后来，，就在一起了！！当时我们嗯都很震惊。。。

1、第5段画线语句中“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？

2、"星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。"表现了星子当时的怎样的心情?

3、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生________。

4、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？反映出教育中存在的什么问题?

5、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

6、星子说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出两个像____________________，像_____________________。



1、解析：这道题是通过动作来分析人物的心理，可以先分析这两个词的意思，再分析星子为什么要这样做，也就是她的心理。“仍”是“仍旧”的意思，表明星子仍然希望老师发现自己有不同的见解；“喊”是大声说的意思，表明星子急切地要发表自己的意见，怕老师听不见才喊的。

答案：这两个词表现了星子迫切地想说出自己的不同见解，希望得到老师认可的心理。

2、失落、失望、不被理解的孤独。

3、解析：结合星子的经历以及后文星子对学生的启发，就会发现答案。

答案：大胆发挥想象力，多想出几个答案。

4、答案：奶奶认为：弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。星子的老师认为：全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?她们都要求学生有统一的答案，不许有自己的见解，正是这样的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏深入思考的能力与想象力，不能突破原有的思维框框。

5、解析：这道题比较容易，先从文中找出二人的不同点，然后加以概括。

答案：星子的老师是“不高兴”，否定学生的独到见解，指责和讽刺学生；星子老师是“很高兴”，充分肯定学生的独到见解，鼓励启发学生。

6、解析：本题是考查你的想象力，解答时不要受约束，大胆想象。比如，像彩虹，像拱桥，像香蕉等等。只要形状与“弯弯的月亮”相似就可以。

1.表现出当时星子激动的心情。

2.星子当老师后，又提出这样的问题，是因为他不想让孩子像他一样，想象力被扼杀在摇篮里。

3.因为从小月亮像小船这个道理就输入在我们的脑海里，孩子们认为只有这个答案才是正确的。

4.星子的老师是生气的态度，星子则是鼓励学生。

5.还没想出来啊！！