英语中考复习指导解析

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有个前提是要看”好“电影，初学的话，从经典电影中挑一些感兴趣的，故事性强的，学习电影的叙事啊、架构啊等等。通过看电影学故事的话，有本书推荐你看看，是我大学用过的教材，《故事——材质、结构、风格和银幕剧作的原理》，

罗伯特.麦基

第一步：全部学科的总复习

1、列出重要内容一览表

为了便于记忆和应用，把重要内容列到一张纸上，可以一张张分别做，也可以综合在一张大纸上。对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，则可以使用卡片来记忆。

2、消除疑点

在完成了“整理”工作后，就应开始实质性的复习了。这时候往往会遇到一些疑难问题，一定要理解深透。

第二步：着力复习成绩较弱的科目

这一阶段主要目的，提高成绩较弱的科目，但这并不是说其他科目可以丢开不管。

1、重点在于做练习

这个阶段的复习重点在做练习，以训练应用能力。所做的练习，要和教材的基本内容有关，并参照有关的一览表。

2、征服较差学科的方法

复习这类学科，最好是先能帮孩子梳理平时易错点，再有针对性的进行大量练习，可以在短时间内提高成绩。

第三步：各科由远而近的复习

考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地复习，即先复习某一学科的第一册，从1、2、3、4页开始，再复习第五册、第六册。这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。还有的一看时间不够用，便抱着听天由命的态度，或干脆把后面部分省去，以“碰运气”的侥幸心理来对待考试。

后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。

后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。

一、加强学法指导

学法指导是课堂教学的重要部分，它既重视教给学生知识，更重视教给学生学习的方法。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教，教学的最终目的是教会学生学习的方法。”我觉得可从这几方面入手：1、教给学生预习的方法。预习可分为看、查、读、摘、思等五个步骤。2、设计预习要求。不同的文章有不同的特点，因此要提出不同的要求。3、养成习惯写批注。上到五年级学生对写批注已经有一定的基础，因此要求学生在预习过程中，遇到不懂的地方写上问号；把理解的词语或印象深刻的句子的意思在旁边写好批注；在阅读的过程中通过品味，把自己的感受、人物的评价写下来。这样做的目的是让学生做到积极参与，自动学习。使学生养成一种良好的学习习惯。

二、导入要有趣

一节课的开始至关重要，它影响着学生整节课的学习情绪和兴趣。美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣……”因此老师在教学中必须为乐学创造条件。为此，我每授新课都会设计一些有趣的问题或者利用电教和引人入胜的故事进行导入，使学生对所学的内容产生兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”，调动学生的自我意识，使他们积极参与到课堂学习中去，成为课堂学习的主人。如教《雅鲁藏布大峡谷》一文中，我是这样设计导入的：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，辽阔的草原。茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏，你想到了什么呢？话刚说完，学生就立即活跃起来，马上就以小组为单位，互相交流，然后就纷纷举手回答。通过这轻松自然的导入，让我了解到学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，更重要的是激发了学生的阅读兴趣，唤起了学生主动学习的情绪。在教学中不同的文章有不同的导入方法，在教学《红树林》一文中，我是这样导入的：同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其它颜色的树林吗？问题一提出就马上引起了学生的注意，连平时不愿意举手回答的同学都争着回答，课堂就马上活跃起来，学习气氛随即浓厚起来，我真的感到高兴，因为在第一单元的教学中，课堂气氛比较沉，一堂课只有两三个同学举手，我感到忧虑，自己也不停地自问，是不是学生不接受我的教法，还是学生愚笨呢？我为此感到头痛，因此在第二单元我就改变了自己的教法，先从导入入手，培养学生的兴趣，结果终于有起色了，课堂气氛比以前好多了

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政治后期需要着重背诵一些重要的知识点，这样可以使我们在做主观分析题的时候有话可说，最后结合海翔智库教育出版的相关的押题试卷来把握本年度的命题趋势。

英语要保持每天背单词和做阅读的好习惯，保持良好的心理状态，给自己留出特定时间模拟考试，真正体验考试的感觉，确定自己的答题顺序，合理的分配时间。但是仍以真题为主，模拟题没必要大量做。最后一周，拿出最后两年真题自行模拟考试，保持良好的做题手感。