上海英语中考词语
初中一年级英语下册的单元章节测试卷(人教版)1个回答2024-08-11 11:06
我们这里老师手里的测试卷多是1-3单元4-6单元之类的 你可以买一本五、三练习册 叫五年中考三年模拟 那里面不仅有单元测试还有sectionA sectionB selfcheck的随堂练习 很实用的。而且讲解很细致 适合自学的。
一年级英语测试卷分析反馈信息怎么写1个回答2024-08-11 11:03
根据海关总署令2013年54号,2014年取消报关员资格考试,2013年已报名考生可继续参考,如不参加,可向报名地申请退还报名费用90.00元;引自上述,个人觉得既然报名了,努力了,就要努力试试,不管海关政策是什么样变化的,毕竟毕业了面向社会一起集中考试的机会变得太少了,应该珍惜下,相信90.00元对于现在的物价水平也不算什么了,再说去退报名费用还有一堆的问题;报关考试取消了,说明了中国政策的不稳定性,但是同时也说明了,中国正在向好的方向发展,是政府减政放权的重要体现,按照西方发达国家,报关员是一个社会行业的名词,更多的不是政府机关的待名词,按照美国报关员对我们的评价是,参考政府的考试就应该是政府要员了,实际上我们不是,现在好了,回归到报关协会参加培训,制定考试,今后由原政府组织考出的报关员资格证相对报关协会来说,含金量要高不少,努力吧!青年!相信你这次能顺利通过,不要为眼前的小小变动而动摇,学到的是你自己的!
初中和高中在英语中怎么说1个回答2024-08-11 11:02
初中 :middle school
高中:high school
高中英语学习方法1个回答2024-08-11 11:00
英语第一关键,单词。单词是硬骨头,不下功夫是不行的。
第二,阅读理解。
这个经验我最多了。第一步骤,看阅读理解下面的问题,这样对文章大概要说什么有个了解,而且又能有针对性解题。不要急着看ABCD选项,这样你会看了前面忘了后面的,看题目要快速,因为你本来就对文章不熟,你要是看得慢容易忘记前面看的,这时候考你的瞬时记忆能力了。对了,文章最后一个问题一般是:文章起个合适的题目?本文想告诉我们什么道理?如果是这种概括性的题目就不用看,等文章都看完再做最后一题,因为最后一问看了也白搭,因为只是看提问,所以最后一问一般给不了你有效信息。必须等文章看完再做。
然后开始读文章,不要一个字一个字使劲看,笔要跟着眼睛扫过试卷,重点词(跟题目中出现的词一样的)最好作个小记号,看不懂的一定要,跳!
考试的时候要百分百投入,知道吗,千万不能走神的。
平时怎么训练自己?我也是被老师训练出来的,简单的阅读理解3分钟,难的阅读理解6分钟。记住,平时训练的时候看好手表,计算好时间。我刚开始是这样要求自己的,5分钟内把一篇做完,一定要做完,先不能优保证正确率了,我得先训练自己的速度和做题感觉,有时候四个选项我错三个呢,不过最重要的是不灰心,毕竟刚开始训练总是难的。当你觉得你的眼睛可以一行一行地跟上你的笔扫文章的速度时,你就成功一大半了,这时你要追求准确率了。做错的题先别看答案解析,自己再细细读一遍,知道自己错在哪,为什么要选这个答案而不选那个,这些都要好好斟酌的。我说得简单,却都要靠你们自己去用功去刻苦。记住,阅读理解每天至少两篇,一天不写就会手生,要每天都训练,一天都不能耽搁。
训练阅读理解你可以买一本资料(全是阅读理解加完型填空),每天晚上一回家什么都别干,先训练两篇再说,当然了,你要用心对待这件事才行的。不过你也可以不买资料,因为高三复习资料多了去了,就怕你做不完。买了的同学持之以恒地训练自己,没效果是不可能的,除非你不用心。
关于英语作文,买《试题调研》这本作文刊,就跟作业本一样大小的,提前选几篇有代表性的,英语早读拿出来背,背个滚瓜烂熟。记住,一定要各个类型都要找,一,自我介绍学习方法类型的,二,通知书类型的,三,看图类型的,四,表格类型的。
六年级上册第二单元英语作文?1个回答2024-08-11 10:52
I am go to mang city.I am go to school every week .In Saturday ,I went to park by bike at frist .Then I with my friends went to post office near ***.At last,I with my parents to Beijing by train .Beijing is very big and busy.I very like Beijing.Let's try to beijing with me.
如何实现小学英语的高效课堂之我见1个回答2024-08-11 10:51
小学英语教学是一门科学,
更是一门艺术,随着改革开放进一步深入,
掌握
英语变得越来越重要,
这就要求学生在起步阶段就打下坚实的基础。
而农村小学
生对英语这门语言不够重视,
把英语当成一门
“副科”
来学习。
英语是一门外语,
在这样一个缺少语境的环境里,
在每周只有两三节英语课的情况下,
英语教师的
作用是无可替代的。
当前小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与
方法,但由于农村小学收经济条件的制约,
教学设施很难配套,
小学英语教学又
特别强调要创设丰富的教学内容、
活跃的课堂气氛和生动而真实的语言环境。
于
是,我们迫切需要改变农村小学当前的英语教学现状。我们完全可以创造条件,
发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段优化课堂教学。
那么英语教师应该怎样做,采取怎样的方法,才能打造出高效的英语课堂
呢?本人觉得应从下面几个方面入手:
一、兴趣是高效课堂,学生学好英语的先决条件。
1
、做一个让学生喜欢的老师,这是打造高效课堂的基本条件。我国近代教育
家夏丐尊认为,教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。
农村小学生有很强的亲
师心理,他们通常
“
爱屋及乌
”
,如果喜欢老师则对你所教的课格外重视,兴趣盎
然,反之则不然。
2
、创造各种有利条件,采用丰富多彩的教学方法,让学生爱上英语课。
在教
学中,我也用多种方法培养学习兴趣
1
)猜英语谜语或说英语笑话,让学生乐在其中,并有所收获。比如:
Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell
us which is which?
Student: I cannot point out but I know the answer.
Teacher: Please tell us.
Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.
通过讲笑话让学生轻松学习单词,短语,句子。
2
)利用游戏,激发兴趣
小学生生性活泼好动,
爱玩是孩子的天性。
在课堂教学中用游戏教学贯穿课堂
教学中,激发孩子的学习兴趣。我在教学中常用下面这些游戏服务教学:
A
、听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使
句
,
如:
Touch your head(eye, ear, nose ...).Put up your hands. Close your eyes.
等
,
学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有:
Touch
your book(your pen, the desk ...)
。
Open the door(your book ...)
。
Hold
your
book(pen, pencil ...)
。
Wash your face(hands, teeth ...)
等。这个游戏也可以用竞赛的
形式进行,将全班分成若干小组
,
每组抽一名学生
,
一起到前面做动作
,
做错了就被
淘汰
,
最后剩下的一人
(
或两人
)
为优胜。
给该组
(
或该两组
)
记
10
分。
然后各组再抽
另一名学生上前继续进行。
B
、传话
每一纵排为一组
,
全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一
张纸
,
上面写一句话。在老师说“开始”后
,
最后一排的学生即用耳语把纸上的话
告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生„„这样依次进行下
去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快
,
最准确的组
获胜。
C
、宾戈游戏
(Bingo)
每个学生准备一张纸,
并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便
念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。
学生
填好后,
教师再打扰次序逐个念这九个单词,
学生边听边在听到单词上画圈,
当
画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾戈
(Bingo)
”
边将纸举起让教师检查,最先喊“宾戈”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于
数词,
也就是说,
教师可以随意念九个数词来代替九个单词,
让学生填入格子中。
……
3
)利用歌曲,激发兴趣
融音乐与英语为一体。
这样不仅能活跃学生学习英语的课堂气氛,
调动学生学
习的积极性。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,
这有助于激发兴趣和
分散难点。
在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,
使得学生乐
在其中。
4
)运用直观教具
,多媒体辅助教学,激发兴趣,提高效率
小学生认知水平有其特殊性,
他们对直观呈现的东西更易感兴趣,
直观教具最
易调动孩子们学习的积极性。
多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段,
它可以不受时空的限制,
活化教材,
将图像、
声音、
文字、
动画结合于一体,
刺激学生的感官,
提高学生的学习兴趣,
激发学生的思维,以求最大限度地发挥学生的主体作用,优化英语课堂教学。
二、建立规范、使用的课堂学习小组,充分发挥小组合作学习的重要作用。
几年来我们不断进行课堂教学改革,根据教材和学生心理特点,探索使用
4
—
2
—
1
快乐教学法,
让学生轻轻松松地学习英语,
打造高效课堂,
走
“轻负担,
高质量”
的教学之路。每学期开始,将全班学生按照性格、爱好、学习能力等
方面分成若干小组,
每组四人。
各个小组,
根据学生的综合能力,
依次编为
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
。
No.1
是正组长,
No.2
是副组长,组长帮助
No.4
,副组长帮
助
No.3
。
4
—
2
—
1
快乐教学法中的“
4
”
,是指
4
人一组的互助合作学习小组,要求这
4
个人,人人都能当“小教师”
,在小组活动中能按组内序号
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
轮流领读、讲解、表演等;
“
2
”是指小组内的
4
人再两两展开活动,巩固、
消化所学知识;
“
1
”是指学生个人的自主学习,强调学生的自学能力,让学生
真正学会学习。
通过运用
4
—
2
—
1
快乐教学法,可以使英语课堂教学由原来教师的单打独
斗,变为现在学生的小组互助合作
,
全员参与。
4
—
2
—
1
快乐教学法,能充分调
动了学生的学习积极性,激发学生学习英语的兴趣,打造活泼、快乐、省时、快
节奏、
高效的课堂,
提高学生的英语水平
,
缩小两级分化,
大面积提高教学质量。
使学生真正体验到学习英语的乐趣,使教师充分享受教学的快乐。
三、课后延伸是课堂高效的保障
小学生英语课堂上,气氛活跃,通过各种活动的设计,师生其乐融融,但是
一离开课堂就几乎听不到学生说英语用英语,在农村,这样的情况尤为突出,
如
何能让孩子们在课后用英语,说英语,
使得课堂教学效果得以保障。
我觉得应设
计别具一格、喜闻乐做的英语作业,开展丰富多彩,形式多样的英语活动。本人
在课后是这样实施延伸的:
1.
让学生录一录
布置学生回家录音
,
跟磁带反复模仿
,
练习地道的口语
,
然后录到磁带中带到学
校
,
进行评选
.
这样做学生兴趣很高
,
无形中练习了口语和听力
.
2.
让学生画一画
长时间写单词学生毫无兴趣
,
可以布置一些变写为画的作业
,
比如学习身体各
个部分
,
学习用品
,
动物
,
食物都可以让学生回去画图
,
并配上单词。
3.
让学生演一演
每学完一个单元
,
让小组成员就学到的知识进行拓展,排成英语小短剧并进行
表演。
4.
让学生看一看
我经常鼓励、引导学生借助这些现代化设备,通过多看多听多学,在生活中
充分感受英语,积极地学习英语。如:周末可以安排学生收看中国教育台
14
:
00
的
“
空中外语学校
”
,
中央十台
12
:
15
的
“
希望英语
”
等等。
洪恩出版的
《GO GO
学
英语》等
VCD
,幽默风趣、活泼生动,也很受孩子们的欢迎,可以让学生购买,
安排他们每天回去看一集。
5.
让学生说一说
每个星期举行一两次“英语角”活动,让不同年级,不同层次的学生组合在
一起,互相学习,共同提高。
通过丰富多彩的课后活动,
充分调动起学生课后学英语的兴趣,
让他们乐于
参加这样的英语活动,
从这些活动中体验成功与快乐。
把课堂中所学的与课后有
机的结合起来,保障了课堂的高效,
学生实际语言运用能力也得到提高。
学生实
际语言运用能力提高了又能为课堂的高效提供了保障。
总之,
要想学生学好英语,兴趣是最好的老师,
学生会对他不感兴趣的东西
不屑一顾。而英语是一门语言,
需要双边的活动才能得以提高,
因此教师应为他
们架起用英语沟通的桥梁,这是学好英语的关键,
“
默默无闻
”
是学不好英语的。
而语言的习得单靠课堂那
40
分钟明显是不够的,教师应安排课后的作业活动,
使课堂的习得在课后中得到实践锻炼。
只有这样,
学生实际语言运用能力才得以
提高、发展。
现在小学英语教师一般一周多少节课啊?1个回答2024-08-11 10:48
城市和农村还是有区别的。城市大概一周有5节课,农村大概一周有7节课。1.城市的话,一周五天,每天基本都有课,自习是孩子自己的不是固定某节课的自习,所以不算在内,算是保守估计吧。2.农村的话,一周五天,每天基本都有课,自习也有,会具体到某个课的自习,所以会多一点,看需要怎么安排了。其实我觉得小学英语应该简单的,都是日常生活见到的东西,如:
pencil /'pensl/ 铅笔 ,ruler /'ru:lə/ 尺子 ,bag /bæg/ 包,head / hed / 头
hair / hɛə / 头发,mouth / mauθ / 嘴,ear / iə / 耳朵,hand / hænd / 手
如何教一个小学三年级英语零基础的小学生英语1个回答2024-08-11 10:48
结合一些小孩喜欢的东西,让他有兴趣。这样不仅效果好,小孩也学得开心。
最后,查看字典里的例句,了解这些单词是怎么用的,用在什么样的语境里,区别是什么,并尝试自己来造句。
继续用friend这个单词举例,可以造句为:Tom is my friend(名词), and he is very friendly(形容词). 造句不仅能帮助我们掌握单词用法,还能加深记忆。当你可以用一个新学到的单词正确造出一个句子的时候,说明你已经掌握得八九不离十了!
单词:
从初学阶段开始积累一定的词汇量,对今后英语的听说读写都有帮助!说到背单词,大家一定会问有什么好的方法呢?背词的方法因人而异,但是万变不离其宗,就是要多写、多读,还要多用。很多人记住单词的读音和拼写后。
就不再去管它们了,错错错!背单词的目的不单单是要会念会写,如果不能运用起来,那还不能算是完全掌握。在这里推荐大家一个方法:举一反三造句法。
首先,遇到一个生词的时候要先查字典,看看这个词有几个词性,每一词性下对应的意思是什么; 其次,查找这个单词衍生出的其它词性的单词,例如:friend(朋友)是名词,加上词缀-ly之后变为friendly(友好的;友善地),作形容词和副词。
外研版高中英语必修五第三单元重点词组1个回答2024-08-11 10:45
1.in the distance 在远方
2.at/from a distance of +距离 距离…远
3.keep one’s distance from=keep sb. at a distance 与…保持距离
4.be distant towards sb. 对…冷淡
5.be distant from 距离…远
6.mean doing 意味
7.mean to do 打算
8.recently(adv) 最近
9.an expert at/in doing 在某方面的专家
***.be expert at doing sth.=be good at 在某方面擅长
11.abandon sb./sth. 遗弃…
12.abandon oneself to sth./doing 沉溺于
13.…be short for…=call. ..for short …的缩写
***.be short of 缺少
15.in short=to be shortly 简而言之
16.suppry sb. with sth.=supply sth. to sb. 用…供给某人
17.not any longer=not any more 不再
18.reach=get to 到达
19.get on 上车
20.get rid of=get out of 摆脱
21.get away from 离开
22.get back 回来
23.frighten sb.into doing sth. 吓得某人敢做某事