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儿童早期的读写能力包括如下：

词汇是事物的名称，儿童从出生就开始接触并学习各种事物的名称。成年人可以通过和孩子多交谈或描述周围环境中的事物来帮助孩子增加词汇量。另外，使用简单明确的语言鼓励孩子发出各种声音，也有助于增加儿童的词汇量。

阅读兴趣是儿童对阅读所表现出的一种兴趣或爱好。一个具备良好阅读纤银兴趣的婴儿，会表现的很喜欢玩书，还会假装读书或写字，会享受大人给自己读书的过程。家长可以通过给孩子买书或带他们到公共图书馆去读书、借书来培养儿童们的阅读兴趣。

阅读意识指儿童能意识到读写要遵循一定的规则。比如，阅读要从上往下，从左往右。家长要想增强孩子的阅读意识，就要经常给他们读书，让孩子感受到自己的家长很喜欢读书，并且有经常阅读的习惯。

叙述能力指的是儿童理解故事和复述故事的能力，也包括儿童描述事物的能力。孩子需要具备一定的叙事能力才能阅读并理解图画书中的故事。

家长可以通过鼓励孩子描述日常生活中发生事件的先后顺序扒败来培养他们的叙事能力。比如起床时说：“我先穿……后穿……”，刷牙时说：“我先…，然后…，最后…”。

文字知识包括儿童能区分不同的字母、文字，并知道它们的形状和读音。父母可以指出书中的文字来帮助孩子培养文字的辩识能力。儿童的文字知识和素养也可以通过阅读和书写活动来建立，比如让儿童用不同的蜡笔，铅笔，沙画等来书写。

语音意识指的是一个孩子听读、模仿及使用单词发音的能力。家长可以让孩子听单词，找出单词所指的事物来提高他们的发音能力。在两岁前春竖颤，儿童读写能力发展的两个关键因素是语言词汇和阅读兴趣。

两岁到入学前的这一时期，是孩子的阅读意识、叙事能力、文字知识和语音意识发展的关键时期。研究表明，儿童接触图书的早期经验直接影响他们在学校的阅读和学习表现。所以，为孩子选择适合的图画书是提高儿童早期读写能力的重要途径。