幼儿英语阅读流利度高吗

从创设温馨阅读区，营造愉快的阅读氛围入手。《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”也就是说良好的阅读环境，不仅能维护幼儿愉快的阅读心态，还能激发幼儿的阅读兴趣，巩固阅读效果，使幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。所以我们首先想到的是给幼儿一个适宜的阅读环境，将孩子吸引到我们的阅读活动中来。

主题小结：
你的家，我的家 王晓艳 中班幼儿随着去自我中心意识的逐渐增强， 开始有了更多探究周围生活的兴 趣。 家是幼儿最早接触的生活环境， 这里不仅有他们喜爱的物品与角落， 还有他 们喜欢的人与事。 和小班幼儿相比， 中班幼儿对家的学习.

没有统一的标准 但是从三年级就要开始写作文了 所以至少是能写出来文字的

活动目标：1、理解歌词的内容，熟悉旋律，用自然的声音学唱歌曲。2、通过“找洞口”和“打开洞口”的游戏，知道兔子的敌人是谁，并看到敌人后迅速的跑回位置。3、体验游戏学习歌曲的乐趣。活动准...

现在，他5岁了，不想和我结婚了，而要和同班的小女生果果结婚。理由是他长大时我就老了。 朋友安娜是郑州市牧专幼儿园的园长，她说，从小孩嘴里冒出结婚之类的话很正常，这说明孩子进入婚姻敏感期了，这是孩子自我意识发展的重要标志，是他认识人与人之间关系的重要阶段。现在的父母也多能明白这是正常现象，不再认为孩子说这话是羞耻、丢人的事情。 幼小孩子的快乐和安全感来自于父母，当他懵懵懂懂知道结婚意味着亲密之后，就会希望和爸爸或者妈妈结婚，表达自己的依恋。年龄再大一点，他的交往圈子逐渐扩大，开始发展除父母之外的依恋关系，这个时候他的结婚对象会发生变化，从父母转向他喜欢的小朋友。 小孩心中的结婚仅仅是表达喜爱之情，仅仅是自己与喜欢的人建立依恋关系的方法，他们并不明白结婚的真正含义，因此结婚对象会随着喜欢对象的变化而变化。今年暑假前的一天，儿子有点失落地告诉我，果果不喜欢他了，不想让他当老公了，而想让铭铭当老公，而他们班的皮皮也要跟果果结婚。 在人生路上每个人都会遇到很多拒绝，面对别人的拒绝，很多人会把别人的拒绝等同于对自己本身的否定，从而万分痛苦。事实上，我们不能要求别人满足我们的所有要求，别人是有拒绝的权利的。我读过我国著名儿童教育家孙瑞雪老师的书，知道这是一个帮孩子正确面对拒绝的好机会。 我告诉儿子:喜欢是两个人的事情，你可以喜欢果果，也可以不喜欢她，同样的，果果可以喜欢你，也可以不喜欢你。你如果想让果果继续喜欢你，可以付出努力，做一些她喜欢的事情来吸引她，如果她仍然不喜欢你，你是可以重新选择的，没有关系的。而且，她不喜欢你不是因为你不好，你仍然是很棒的。 孙瑞雪老师说，当孩子可以重新选择的时候，就等于帮助他选择了一条出路。很多人因为失恋而自残自杀，就是因为他不知道如何面对拒绝，他不知道自己是可以重新选择的。这些道理给一个5岁多的孩子来讲，似乎大而无当，然而在陪孩子一起成长的过程中我发现，孩子的接受能力远远超过我们成年人的想象。让孩子从小就渐渐学会这样面对问题、处理情绪，是可以受益一生的。 儿童时期是一个情感培养和情感发展的过程，让儿童在童年顺利度过婚姻敏感期，帮孩子在这个时期健全他的情感世界，让他建立健康的爱的观念，让他明白亲密关系的建立与维系需要付出努力，这有助于孩子未来的婚姻。

1、培养学习兴趣：尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读就会欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好。
2、增强语言能力：喜爱阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高。
3、增加知识：阅读使孩子能学到多方面的知识，增广见闻，对学习大有好处。
4、提升写作能力：喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学。
5、树立远大理想：爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，能从书中获得丰富的体验和启迪，因此能从多角度看待问题，学好做人。
6、受到人格熏陶：爱阅读的孩子有仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。
7、培养想象能力：书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。
8、养成独立思考能力：书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

1、培养学习兴趣：尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读就会欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好。

2、增强语言能力：喜爱阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高。

3、增加知识：阅读使孩子能学到多方面的知识，增广见闻，对学习大有好处。

4、提升写作能力：喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学。

5、树立远大理想：爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，能从书中获得丰富的体验和启迪，因此能从多角度看待问题，学好做人。

6、受到人格熏陶：爱阅读的孩子有仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。

7、培养想象能力：书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。

8、养成独立思考能力：书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

讲讲我当初的经验：我儿子二岁半入园，当时因各种条件限制，没人看孩子，决定送幼儿园。

送幼儿园之前，每天进行演练，让他对幼儿园有初步印象，然后领着他走访几个幼儿园，记住心仪的一定是最好玩的，其它园都是陪衬作用，然后让他自己做出选择，他会在大人的利诱下做出正确的选择决定😀。

入园很顺利，和老师一定要沟通好，你重视孩子，人家才会重视，也适当减少家长焦虑。

接园时更是关键一步，问他开不开心，要听他讲哪个孩子是比较喜欢的，然后和这个家长取得联系，私下里创造机会让两个孩子玩在一起，这样班上有了好朋友，自然就喜欢上幼儿园了。

一些家长偷偷的蹲在园外看，这是不可取的，一旦被孩子发现，反而更加对幼儿园产生反感。

家长要做的应该是长远的有效的，而不是盲目的焦虑又束手无措。另外记得反复鼓励孩子“你可以的，我知道你是最勇敢的！”也可以给他一张家人的照片或者让孩子感觉到安全感的东西带到幼儿园，让他感觉到父母在陪伴着他。别忘了把自己孩子的情况告诉老师，有什么要注意的，孩子有什么小习惯，如果情绪不好可以怎样安抚等等。但如果孩子对幼儿园特殊的反感，一定是孩子遭遇了什么，应果断换园。

最好祝愿各位的小宝贝们，都能顺利度过幼儿园初期生活。

　　一、家长怎样来帮助孩子做好入园准备
　　心理准备
　　入园前家长要和孩子经常谈论幼儿园，可以谈自己小时侯在幼儿园是如何的快乐；也可以谈邻居、同事家小孩在幼儿园的趣事；带孩子到幼儿园玩，让孩子知道幼儿园是小朋友学本领、游戏玩耍的地方，在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友，有老师和小朋友一起玩，激发孩子想上幼儿园的愿望。
　　对幼儿来说，幼儿园是一个充满新奇，陌生的场所，他们想去幼儿园又怕去幼儿园。想和小朋友朋一起玩又带着恐惧。另外，还要给孩子灌输一个概念：爸爸妈妈要上班，小孩子应该上幼儿园，所有的孩子都是这样的。尽量使孩子在入园前对幼儿园有个美好的影响，激起他们想入园的愿望与兴趣。
　　生活准备
　　会自己用勺进餐，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及其他用品等。衣服应便于穿脱，没有尖锐的饰品，在作息时间的安排上，应逐渐接近幼儿园的生活规律。为减轻和消除幼儿的紧张情绪，家长可为幼儿带上一块小手帕或心爱的玩具，使孩子觉得新鲜愉快，增加入园的亲切感。此外，请给孩子备一到二套替换的衣裤，放在一个写有孩子姓名、班级的袋子内，来园时交给老师，以便在孩子尿裤后及时更换。
　　交往准备
　　多带孩子到家庭之外的环境中活动，多接触其他孩子，多和孩子讲有关独立、勇敢的故事或做一些相关主题的游戏。教孩子知道自己的名字，最好能认识自己的名字，（在幼儿园每个孩子都有自己的毛巾和杯子，它们都放在固定的位子，标有孩子姓名和标记的位子）学会用语言表达自己的需求，如大小便、口渴、饥饿等。教孩子学会和老师、小朋友打招呼，如“老师早”“再见”等。
　　教孩子学会不独霸玩具，不抢别人的玩具。
　　二、孩子入园初期，家长送孩子时应注意什么
　　孩子的表现
　　一般来说，入园前上过托班的孩子适应起来较快，常与外界交往的孩子也较容易适应，他们在几天之内就会爱上幼儿园。而在家庭生活中过多娇惯、体质较弱的孩子适应起来较慢。这类孩子会出现哭闹、心事重重、不愿与其他小朋友交往，甚至尿裤子、不肯午睡和吃饭等情况。这些表现是正常的。相信，在老师的精心照料下，所有孩子都会慢慢适应并喜欢幼儿园生活，对此家长不必担心。
　　家长注意
　　家长一定要信任幼儿园和自己的孩子，千万不要因孩子哭闹得厉害而尝试停几天再送幼儿园。那样做，只会强化孩子的哭闹行为，使他觉得只要苦恼就会让父母心软。所以，一旦将孩子送进幼儿园就一定要“铁石心肠”，以最快的速度离开，将孩子的哭声抛在身后。千万不要每天长时间的滞留在幼儿园内陪着孩子，这除了影响幼儿园的正常的教学秩序，还会无意义的延长了孩子的适应过程。每天孩子回家后，家长要和他多交流，对孩子的幼儿园生活要表现出极大的兴趣，并多鼓励他。在每天接孩子的时候，家长要及时了解孩子一天的情况，请老师当着孩子的面多讲他的进步，家长也随即将这些讲给孩子熟悉的人听，当然也要当着孩子的面将讲。听到别人夸奖自己，孩子心里也会很高兴。这时乘热打铁对他说明天再去。
　　有些家长总认为让孩子上幼儿园是委屈了孩子，见到孩子后嘘寒问暖，过分亲昵，对孩子提的各种要求百依百顺。这样，孩子会认为上幼儿园是爸爸妈妈对不起他，会想办法提出各种要求作为补偿。所以，在孩子回家后不要老是问他：“在幼儿园想不想妈妈？有没有小朋友欺负你？老师好不好？”的一类话；而应多问“今天在幼儿园你和谁一起玩的？老师和你们玩什么游戏了？”等等。另外，也要嘱咐家里人，特别是长辈，别觉得孩子上幼儿园就是受委屈，这样会影响孩子的情绪。
　　三、关于家园合作（让我们齐心协力）