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幼儿园《白云妈妈和乌云朵朵》教学反思1个回答2024-01-20 17:51
班主任和学生每天都在“重复着昨天的故事”,有些班主任在“重复”中反思、发现、改进,有些班主任在“重复”中应付、倦怠、沉沦,出现反差的原因往往在反思总结.反思可以无处不在、无时不有,关键是我们要有反思意识,要善于对班主任工作中的日常琐事、习以为常、司空见惯的现象进行思考和分析.优秀不是一种行为,而是一种习惯,当你养成反思的习惯时,你每天都会思如泉涌、欲罢不能.反思的火花往往瞬间即逝,我们要及时记录反思,留住灵感和顿悟,最终提升自己.在这样一个信息化时代,反思的途径很宽阔,我们的反思要由个体的孤独“冥思苦想”发展为同伴之间的交流和分享,要充分利用网络寻找反思同伴,激越思维,激荡思想.反思,将有效促进班主任的专业化成长.\x0d一、班主任反思总结的重要性\x0d反思是教育的本质要求.苏联教育家阿莫纳什维利说过:“我们往往认为,教龄是成为教育工作行家的必要条件,只有在学校工作年限很长的人才能称作教育工作的行家.这难道不是我们的错误认识吗?有这样的人,他在学校工作了三四十年,并为自己的教龄长而引为自豪.但他每一学年的工作都是上一学年工作的重复.他没有热情,没有灵感地工作着,忠实仔细地完成每天的工作……在他的工作中没有疑问,没有矛盾,他对新经验漠不关心,害怕改革,他自始至终这样地在学校工作着,直到退休为止.他还为自己谋取了奖章和荣誉称号.然而,这样的‘行家’却早已对学校、对儿童、对日益复杂化的教师工作感到厌倦了.”而另一种人,“从初为人师之日起,他就贪婪地汲取同事们的经验,深入研究儿童和勤奋钻研教育科学.每一堂课,每一次与自己学生的会面,他都要作为在教育事业上自我完善的过程加以精心设计……他工作细心周到,对学生富有同情心,不能容忍在自己的职业活动中有形式主义的存在余地,他大胆勇敢和信心百倍地致力于教育探索.就这样,他也在学校工作三四十年,积累了什么?教龄吗?不!——创造性地进行教育活动的经验”.因此,阿莫纳什维利认为:“重复同一内容的十年经验与创造性探索的十年经验,这是两种不同质的教龄!”美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式.肖川先生在其《教育探索:从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话:“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备,它只需要一颗忠诚、明敏的心,只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视,只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的想法与做法,哪怕是一点点.”通过反思,班主任可以把自己的新经验和原有经验结合在一起,可以把他人的经验和自己的经验结合在一起,从而提升自己的专业认知和专业能力.\x0d反思,可以改变班主任的工作方式.班主任和学生每天都在“
幼儿园伞花朵朵开小主播的台词1个回答2024-01-26 06:19
《我真的很不错》 我真的很不错 我真的很不错 我真的真的真的真的真的很不错 小小年纪志气高 哦 上学认真我最好 妈妈说我好宝宝 爸爸夸我最勤劳 想呀 想呀 快快长大 看吧 看吧 长大最好 想呀 想呀 快快长大 看吧 看吧 长大最好 希望喵喵能够帮助
幼儿园教学活动《白云妈妈和乌云朵朵》课后反思有谁知道谢谢!1个回答2024-01-28 16:46
课后活动反思撰写方法:
1、活动目标是否达到,分析原因;
2、活动亮点有什么?或者说教育契机把握与否;
3、存在的问题是什么?导致问题发生的原因(备课不充分、目标把握不准确、师幼缺乏互动、游戏性体现不足等等);
4、幼儿的表现等
我抬头发现两朵一样的云什么时候播1个回答2024-03-18 11:28
我抬头发现两朵一样的云什么时候播?我抬头发现两朵一样的云,这部电视剧将会在2023年三月开始播,还有一裤滑段时间才胡型腊会播租模出。
刚进入幼儿园的小云,每天都会在路边摘一朵自己很喜欢的小花送给妈妈。说明小云正处于( )。1个回答2024-03-10 12:04
B
解析:
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰的认知发展阶段论包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中,前运算阶段(2~7岁)的特征包括:(1)“万物有灵论”;(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)做出判断时只能运用一个标准或维度。题干中,刚进入幼儿园的小云每天都会在路边摘一朵自己很喜欢的小花送给妈妈,说明小云是以自我为中心,处于前运算阶段。B项正确。
A项:感知运动阶段(0~2岁)的特征包括:(1)仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物;(2)认知特点:①通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;②低级的行为图式;③获得了客体的永恒性(9~12个月)。与题干不符,排除。
C项:具体运算阶段(7~11岁)的特征包括:(1)这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);(2)思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单的抽象思维;(3)理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变;(4)思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。与题干不符,排除。
D项:形式运算阶段(11~16岁)的特征包括:(1)能够采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;(2)能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括;(3)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。与题干不符,排除。
故正确答案为B。
幼儿园窗外飘来一朵云教案1个回答2024-01-23 04:06
首先要明确教学目标(三维目标:知识与技能,过程与方法,情感价值观)。 教学重点, 教学难点, 教学方法(比如,启发式。。。等)。 教学过程。 作业 教学反思。
我会一朵云一朵云找你1个回答2024-02-15 14:19
题目要求是什么?同学
追问:阅读理解
追答:你得把题目发给我!
我会一朵云一朵云地找你1个回答2024-02-17 13:13
我会一朵云一朵云地找你
3岁多的时候,翩翩忽然开始关心生死问题,一天在卫生间里看着我:“妈妈,将来你老了的话,很快就会死的,是吗?”
我安慰她:“那还是很遥远很遥远的事呢!”
某天路过一家花圈店,她大为惊艳:“这么多漂亮的花呀!”
我说这是花圈,是送给去世的人的。
她问:“为什么人死了要送花圈呢?”
我作循循善诱状:“因为大家希望他快快乐乐地离开。鲜花会让他快乐!”
翩翩立即很有孝心地说:“妈妈,贺梁岁等你死了,别人来问,我就说我妈妈去世了,你们赶快多多地送花圈来,好让你也快快乐乐!”
完了还仰着头期待我的表彰。我只得怏怏地表示:“好——吧!”
次日早晨一醒来,她就忧心忡忡地环顾四周:“妈妈,如果你也死了,外公外婆也死了,我也死了——这间屋子怎么办呢?不是空了吗?谁来住呢?”我说:“你的宝宝可以住呀!”
她自鸣得意地举一反三:“哦,我知道了,等我的宝宝死了,我宝宝的宝宝还可以住!”我勉强点了点头,她这才如释重负……
她顽强地要与我讨论这个话题,我也就自自然然地与她应和着,用她能听懂的语言,并且尽量不吓着她。
翩翩快快乐乐地成长着,好像忘掉了这话题,到了四岁半时,她又“旧话重提”。
那一天,我正开着车,翩翩兴奋地同我谈《还珠格格》观后感:“……小燕子斗鸡,我的心哪,颤颤的,后来绿毛输了,红毛赢了,我的肠子都要断掉了!”
“你说我很伤心?——‘断肠’应该是很伤心很难过的意思。”
“妈妈,肠子真的会断掉吗?”
“这只是一种形容,一般来说不会的。”
“那就是说还是有可能断的喽?”
“这个……也许有些严重的病什么的,会真的断肠,但这种情况极少。”
“如果人死了呢?肠子会断吗?”
“嗯——也不会吧。人死了,只是停止思想了,躯体里面并没有变化。”
“人死了,躯体会去哪里呢?”
“躯体入土,灵魂上天。”
“妈妈,你死了先上天,等我死了也上天,就可以找到你了”。
“好吧。”
“妈妈,你是一朵灰色的云,我呢,是一朵白色的云。我们手拉手在天上玩,看鸟飞。”
“可是,妈妈上天后,你要过很久很久才上天,怎能找到我呢?”
“我会一朵云一朵云地敲门问:‘你是我的妈妈吗?’你要是听到了,肯定不忍心不理我。”
我听得眼泪都要下来了,差点把握不住方向盘,只得含糊地应着:“真好!”
可是这家伙还意犹未尽:“妈妈,要不我是禅睁白云你是蓝天吧。蓝天很大很大,我一上去就在你的怀里了!”
我实在忍不住。当即把车停靠在路边,渣孙一把把这个小丫头紧紧抱在怀里。我觉得我听到的是天籁……
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