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借用历史思维导图工具,通过指导学生围绕重难点灵活制图,调动学生寻找知识内在联系,可以帮助学生更好的学习历史。下面我精心整理了九上历史知识的思维导图图片,供大家参考,希望你们喜欢!
第8课 古代科技与思想文化(一)
一、古老而神秘的文字:
1、古代埃及人使用象形文字,形成于公元前3000年左右,为以后的字母文字奠定了基础。
2、古代西亚使用楔形文字,产生于公元前3000年,是苏美尔人创造。
3、腓尼基人形成了22个字母,称为腓尼基文字,为以后欧洲的字母文字奠定了基础。
4、古代希腊人在腓尼基文字的基础上创造了希腊字母。
5、罗马人在希腊字母的基础上创造了拉丁字母。
6、中国商朝的文字叫甲骨文。
二、世界三大宗教:
(一)、时间、地点、创始人等基础知识点:(要记忆)
时间
地点
人物
经典作品
主要节日
佛教
公元前6世纪
古印度
乔达摩·悉达多
《大藏经》
“浴佛节”
基督教
1世纪
西亚的巴勒斯坦
耶稣
《圣经》
圣诞节
复活节
伊斯兰教
7世纪
阿拉伯半岛的麦加
穆罕默德
《古兰经》
开斋节
宰牲节
(二)、佛教:
1、原因:随着社会的发展,种姓制度日益引起人民的不满,公元前6世纪,古代印度社会矛盾非常尖锐,佛教就在这种形势下产生了。
2、基本教义:宣扬“众生平等”,反对婆罗门的特权地位,但不反对奴隶制度。认为世间万物发展都有因果缘由;人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行,要求人们忍耐服从,只有忍耐服从,才能进入“极乐世界”。
3、发展中的大事:公元前3世纪佛教在阿育王手上开始向外传播。
4、如何评价?A、佛教宣扬“众生平等”,其根本目的是为了反对婆罗门阶层的特权地位,维护刹帝利奴隶主的特权,对渴望平等的劳苦大众也是有一定的吸引力。
B、佛教所宣扬的“忍耐服从、刻苦修行”的思想有利于统治者加强对百姓的控制,从而巩固他们的统治,也有利于社会的稳定。
(三)、基督教:
1、原因:巴勒斯坦地区的犹太人,遭受外族多次蹂躏。在罗马统治下,他们的灾难更加深重,多次反抗,都被残酷镇压,渴望“救世主“前来拯救。
2、基本教义:基督教宣传耶稣就是“救世主”,教人忍受苦难,以便死后升入“天堂”。
3、发展中的大事:
A、1世纪基督教在巴勒斯坦地区产生,后向地中海沿岸传播。
B、4世纪罗马皇帝确定为国教,促进了基督教传播。
C、11世纪,基督教分别以罗马和君土坦丁堡为中心分为天主教和东正教。
(四)、伊斯兰教:
1、产生的原因:(1)、六七世纪时,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,内部矛盾丛生,再加上外部势力的入侵,因此阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
(2)、这一时期,阿拉伯各部落均有自己信仰的神,这严重地阻碍了民族的统一和社会的进步。
2、基本教义:
穆罕默德宣传宇宙间唯一的神是“真主”安拉,而自己是“真主”的使者、信徒的先知。他号召大家都来信仰“真主”,放弃信仰本部落的神。
3、发展中的大事:
A、622年,穆罕默德离开麦加,到麦地那建立了政教合一政权。
B、630率兵进攻麦加,麦加贵族承认穆罕默德为政治和宗教领袖。
C、632年基本统一阿拉伯半岛。
D、8世纪中期随着阿拉伯帝国的形成,伊斯兰教也广泛向外传播。
4、如何评价?
这种关于一神教的宣传有助于打破狭隘的民族界限,促进了阿拉伯民族的统一,对阿拉伯半岛的统一起了促进作用。
(五)、三大宗教广泛传播,成为世界性宗教的原因: (补充的问题)
1、三大宗教在产生和发展初期都对劳动大众有一定的吸引力,成为人们精神寄托。
2、随着宗教的发展,最终都成为维护统治阶级的统治,加强对百姓控制的工具,得到了统治者的大力支持和推广。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
1、牛顿:英国人,著作——《自然哲学的数学原理》,建立经典力学体系—牛顿力学,被称为“ 现代科学之父”。
2、 达尔文:英国人,著有《物种起源》,提出“物竞天择,适者生存”, 从根本上否定了“神创论”和“物种不变论”,完整地确立了生物进化学说。
3、爱因斯坦:美国人, 提出著名的“相对论”(现代物理学的泰斗)
第24课 文学艺术的大师
1、列夫•托尔斯泰:俄国人,主要作品——《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》;被誉为: “心理描写大师”、“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家”。
2、凡•高:荷兰人,表现主义绘画艺术的奠基者,
代表作品——《向日葵》。
3、贝多芬:德国最伟大的音乐家,古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。名言:“我要扼住命运的喉咙”,代表作:《英雄交响曲》(《第三交响曲》,歌颂拿破仑的业绩);《命运交响曲》(《第五交响曲》,表现人类与厄运顽强抗争的不屈精神)。
34张小学英语单词思维导图|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg
龙生九子的九子分别是囚牛、睚眦、嘲风、蒲牢、狻猊、霸下、狴犴、负屃、螭吻。
囚牛是龙生九子中的老大,平生爱好音乐,它常常蹲在琴头上欣赏弹拨弦拉的音乐,因此琴头上便刻上它的遗像。这个装饰一直沿用下来,歼埋一些贵重的胡琴头部至今仍刻有龙头的形象,称其为龙头胡琴。
睚眦是老二,平生好斗喜杀,刀环、刀柄、龙吞口便是它的遗像。这些武器装饰了龙的形象后,更增添了慑人的力量。它不仅装饰在沙场名将的兵器上,更大量地用在仪仗氏启蚂和旁巧宫殿守卫者武器上,从而更显得威严庄重。
嘲风蒲牢
嘲风,形似兽,是老三,平生好险又好望,殿台角上的走兽是它的遗像。嘲风,不仅象征着吉祥、美观和威严,而且还具有威慑妖魔、清除灾祸的含义。嘲风的安置,使整个宫殿的造型既规格严整又富于变化,达到庄重与生动的和谐,宏伟与精巧的统一,它使高耸的殿堂平添一层神秘气氛。
蒲牢,形似盘曲的龙,排行第四,平生好鸣好吼,洪钟上的龙形兽钮是它的遗像。原来蒲牢居住在海边,虽为龙子,却一向害怕庞然大物的奇迹。当奇迹一发起攻击,它就吓得大声吼叫。人们报据其性好鸣的特点,凡钟欲令声大音,即把蒲牢铸为钟纽,而把敲钟的木杵作成奇迹形状。敲钟时,让奇迹一下又一下撞击蒲牢,使之响入云霄且专声独远。