小学英语小组合作过程记录

程门立雪 旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
各奔前程 奔：投向，奔往；前程：前途。各走各的路。比喻各人按不同的志向，寻找自己的前途。
计日程功 工作进度或成效可以按日计算。形容进展快，有把握按时完成。
兼程前进 加快步伐，一天走两天的路程。
锦绣前程 形容前途十分美好。
里程碑 路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。
鹏程万里 相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。
前程万里 前程：前途。比喻前途远大，不可限量。
悬石程书 形容勤于政事。
云程发轫 云程：青云万里的路程；发轫：启车行进，比喻事业的开端。旧时祝人前程远大的颂辞。
衡石程书 用以形容君主勤于国政。同“衡石量书”。
计功程劳 指计算功劳。
兼程并进 兼：两倍的；并：合并。加快步伐，一天走两天的路程。
锦片前程 形容十分美好的前途。
万里鹏程 比喻前程远大。

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路程的程组四字词

解答
万里鹏程
【拼音】：wàn lǐ péng chéng
【释义】：比喻前程远大。

1、旅程

[lǚ chéng] 

旅行的路程：万里～。踏上～。

2、行程

[xíng chéng] 

路程：～两万余里。

3、程度

[chéng dù] 

文化、教育、知识、能力等方面的水平：文化～。自动化～。

4、章程

[zhāng chéng] 

书面写定的组织规程或办事条例。

5、登程

[dēng chéng] 

上路；起程：已收拾好行装，明日破晓～。

6、方程

[fāng chéng] 

含有未知数的等式，如x+1=3，x+1=y+2。也叫方程式。

7、日程

[rì chéng] 

按日排定的行事程序：议事～。工作～。此事已提到～上。

8、病程

[bìng chéng] 

指患某种病的整个过程。

欢天喜地，立雪程门

程门立雪[chéng mén lì xuě]
【解释】：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【出自】：《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
【语法】：偏正式；则谓语；比喻尊师重教

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1.旅程 [ lǚ chéng ] 

释义：指旅途；从一地到另一地的旅行路程。

2.程度 [ chéng dù ] 

释义：指一切知识道德、能力、技巧、事物等高下的层次。事物发展变化达到的状况。

3.章程 [ zhāng chéng ]  [ zhāng cheng ] 

释义：是组织、社团经特定的程序制定的关于组织规程和办事规则的规范性文书，是一种根本性的规章制度。章程与规则的关系类似于宪法和法律。

4.行程 [ xíng chéng ] 

释义：路程；旅程。

5.射程 [ shè chéng ] 

释义：快速粒子穿透物质的最大或平均路程。射弹在击中地面时的位移的水平分量。

当孩子第一次学爬时，第一次走路时，第一次叫妈妈爸爸时，第一次用勺子吃饭时……我们都会情不自禁地举起相机、摄像机录下这些珍贵的瞬间。 每一个有条件的家庭都会给自己的孩子录像录音作纪念的，我也不例外。我把乐乐每一岁的成长录像剪辑合成为一张VCD光盘。每当大家一起看孩子成长的光盘时，都高兴得无法用言语表达。有一天，我们一起看乐乐1岁那一年的录像，孩子发现妈妈在对1岁的他唱一 首没有听过的歌《我是一只小小鸟》。之后就经常让我唱给他听(我自己都忘记了在他1岁的时候最爱给他唱什么歌)。孩子特别喜欢这首歌，而且很快就学会了。 还有一次，乐乐两岁时会念的诗，4岁时他忘了，但是看了光盘后他很感兴趣，我只教了他一次，他就记住了。 以前我曾经想过:“要录到什么时候呀？录到4盘就再不录了吧。”但是孩子看自己成长录像时的反应使我的观点有所改变。孩子喜欢模仿他以前做过的事情，这不仅仅因为诗的内容在他的大脑里停留过，重要的还是因为他对“念过这首诗”“唱过这首歌”“玩过某个玩具”这件事感兴趣。为此，在后来录像时，除了记录幼儿园演出、游玩、练武术、学写字等通常大人们不会忘记拍摄的内容外，我还给乐乐录制了爱劳动、爱家人的场景，比如：擦地、帮妈妈收晾在阳台的衣服(虽然衣架高，但是可以摇下来收)、洗袜子、刷牙、用筷子夹苦瓜吃、唱国歌、唱英文歌曲《友谊地久天长》等。人们常说，现在孩子爱学着干，等大了就不爱干了。我想等孩子大些时，再让他看看自己小时候的录像，他一定会更加热爱自己以前做过的“工作”。 我觉得，要充分利用身边的资源，充分发挥它们的作用，才不至于浪费。如果仅仅在录像之后，把内容往电脑里一“扔”，不整理和删除，内容就会越来越多，也越来越不会花时间去看它。不如把它转换成一种可贵的资源，不仅可以回味那些美好的生活时光，还起到了更重要的作用。现在的相机、录像机都是数码的，剪辑技能已经非常容易掌握。要不是因为孩子，我还不可能去接触、掌握这门“剪辑技术”呢！ 与此同时，由于孩子经常看到大人使用相机、录音机、录音笔，也会产生好奇，想摆弄。这时，不可因为怕被弄坏而拒绝孩子接触。最好的办法是避免发生损坏的情况。比如，给孩子自己拿相机的时候，必须把连接相机的带子套在脖子上或者手腕上(手腕上要绕两圈)，教孩子如何开关、如何拍摄、如何停、如何播放、如何删除(同时教会他认这两个字)以及为什么删除。乐乐最早“玩”相机的年龄是3岁半，现在5岁了，会用相机拉近拉远镜头、调焦距、拍摄、录像，自己觉得不好的相片就删掉。在他的第5集成长记录光盘中，有一段是他录制的妈妈，作为作品展示给大家。不知不觉中孩子就接触了摄影这门艺术。这其实是“兴趣”做了孩子的启蒙老师。 由此还可以引申到其他方面：当孩子画完画，制作完泥工、纸工、构建之后，都可以把他的作品拍摄下来；当孩子唱歌、讲故事或自编故事、即兴“演奏”乐器时，都可以及时用录音笔录下来；当孩子跟着音乐的旋律舞蹈、做武术动作时，用录像机拍摄下来，通过剪辑，去掉不好的，留下好的，放给孩子看，会有很多好处。孩子因此也会产生更多的创作欲望，开发了想象力和创造力。

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