15【方法篇】帮孩子找到最适合的单词学习策略

喜马拉雅的朋友，你好。我们今天的话题是“单词”，它是不是最能够激起我们对英语的爱恨情仇呢？但凡孩子的英语出现问题，都会归结到单词这件事上。

在谈解决方法之前，我们需要明确四件事，第一件事是，单词和把单词组在一起表达意思的语法规则，让英语成为英语，所以，单词确实很重要。 

第二件事是，说孩子学会了一个单词，意味着他学会了什么呢？全面一些的话，应该包括听得懂，说得出，能拼写，懂词义和词性，会用。

第三件事是：孩子单词的问题，有可能是所有这些都出了问题，也有可能是其中一项没有掌握好，比如：单词量少，单词记得慢，忘得快，看得懂但听不出来，拼写总出错，学了不用或者用错。

第四件事是：孩子在英语学习的不同阶段和不同目标，对单词的掌握要求是不一样的，比如学龄前的孩子，只要听到单词能够理解就可以，不需要认单词，更不需要会拼写。在课程中学习的单词，有些必须四会（会听、会说、会读、会写），有些只要会认就行，就是在阅读文章中出现的话能够理解，并不一定非要会用。

明确了这四件事以后，方法就两个，一个要，一个不要。要什么？要指导孩子找到适合自己的单词学习方法。如果你上网输入“如何学单词”关键字，方法多得会让你用不过来，但为什么这个问题还是解决不了呢？是因为我们总想着有一个又轻松又快捷又准确又不会忘的学单词的方法，有这样的方法吗？没有！不想费劲，也没有耐性，单词就会成了永远的问题。

您问过孩子在什么情况下他/她学的单词记忆最牢吗？看孩子是不是能够想出三种情形，下一步要做的就是鼓励孩子或者和孩子一起在英语学习过程中，特别是面对需要记忆单词的学习任务的时候，刻意制造和放大这些情形。如果孩子实在想不出，你可以想一想自己的情况，或者问一问孩子的小伙伴的情况，从中选出三个来让孩子尝试一下，不灵再换其它方法。

一般会有什么样的情形让孩子单词记得快呢？

我刚刚采访了一个考上了剑桥大学的孩子，他告诉我，初中的时候他最喜欢的单词学习方法就是翻字典，牛津字典，他也不是从第一页按部就班地翻，就是一没事就拿起来翻到哪页是哪页，他觉得字典里的例句特别有意思。这是自然的，因为现有的字典中的例句都是通过大数据筛查出来的最常用和最典型的句子。这种看字典学单词的方法我是一直不提倡的，因为自己觉得太枯燥了，却没有想到被这位学霸玩出了高度。

所以，这第一种情形是看孩子的敏感源。我记得很早的时候，我们的语言学老师推荐过一部美国电影，一个不按常理出牌的老师是如何帮助一个总记不住单词的孩子呢？他发现她跳绳的时候注意力最集中，于是就让孩子边跳绳边大声说单词，就靠这个解决了问题。

当然，电影总有些夸张，但在我们身边，肯定有些孩子听力特别敏感，那么学单词就一定从听入手，而不是用眼睛看，或者至少边听边看，这个规律适用于所有低龄英语启蒙的孩子们。有些孩子对色彩特别敏感，那么就让他们用高亮笔把生词都标出来，每次一翻书，目光首先被颜色所吸引。还有些孩子对图画敏感，那就把总记不住的单词让孩子用图画表现出来，或者放在图画中。有些孩子对肢体语言敏感，就像电影里跳绳的女孩，那么我们就把单词和动作结合起来。

第二种情形就是重复。当然，简单粗暴一些就是让孩子反复背单词，但是，这种方法很不讨好，甚至用多了反而适得其反。这时候阅读就发挥作用了，你问一问孩子，是不是在课本中学到一个单词，很快就在课外阅读中又读到了它，这时候会印象深刻？阅读是最能够让单词学习于无痕之间的方法，不用刻意记忆，读多了，孩子自然而然就会用，甚至都不知道自己是在哪里怎么就学会了这个单词。

虽然说了这么多的情形，但我遇到的最典型的单词问题就是因为孩子平时学单词的时候不听不说，自然拼读能力弱，就会用眼睛看，或者用手写，这其实是没有看透英语的本质，它是拼音文字，由26个字母通过不同组合对应48个音，所谓的单词的拼写，就是对这些音的记录，所以，如果不会运用自然拼读的规律、不听不说来记忆英语单词，就好像我们让孩子记忆2000个手机号码是一个道理，那需要超强大脑。

我们会说，天哪，总要这么费事记单词吗？其实，单词的记忆也具有指数型的特征，就是刚开始量少的时候反而记得慢，记得费劲；一旦单词的量上去了，记忆单词的速度和质量都会成倍增长，而且管用的方法也会随着变化。

刚才讲了单词学习的一个要，就是要和孩子一起，找到适合他们的单词学习方法，并且发扬光大。现在我们来说一个不要，就是不要孤零零地背单词。

也许我们都懂这个道理，但是，我们必须面对的是孩子学校里的英语测验或者作业，总会出现这种的情况，老师给出单词的中文意思，要求孩子写上对应的英文单词，比如“是（过去式）”，孩子写上was，结果答案是were，无论孩子写对了还是写错了，这能说明什么？这样记忆单词对英语学习有什么帮助呢？而平时作业抄写单词更是非常普遍。我希望有英语老师在听我的节目，以后不要出这样的测验题。让孩子抄写句子，把重点单词标出来，比孤零零地抄写10遍单词要管用得多。家长就更不要在家里添油加醋，让孩子这样学单词了。

有家长会说，到了考试的节骨眼上，哪有时间慢慢学呀，那确实，在漫长的英语学习过程中，背单词表是免不了要发生的，现在有很多学习单词的软件可以让这项任务游戏化趣味化一些，在网上搜一下，选用用户比较多的产品就行。

最后，再嘱咐一句，单词学习离不开字典，现在的孩子很少拿着大部头的纸介字典吭哧吭哧地查了，但无论是纸介还是电子字典，我们应该鼓励孩子们使用英英或至少是英汉双解的字典，最忌讳的是那些只给光秃秃的中文解释，连例句都没有的字典，虽然看着清爽直接，但其实什么也教不会孩子。我们就拿 borrow 和 lend 这两个孩子最容易用混的词来举例子。

大家看一下文稿，某英汉字典网站，在这里就不说明出处了，以及柯林斯字典网站（https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english）对这两个词的解读，看了啥感觉？ 一个英文词其实是很难与一个中文词完全对应的，因为它其中包含了很多信息，不是两个字就能够解读的。这还是实词，要是虚词比如with，用中文解读就更勉为其难了。

柯林斯字典（Collins Cobuild）是我的最爱，纸质版本大家到当当上一搜就可以，有很多选择，选最新出版的就行，它的解读通俗易懂，并且把词融入到了解读中，它的学习词典还用五星的方式标出了词频，让我们来判断哪些词在英语世界里用得最多或者很少，例句都是使用大数据的方法，将在现实中这个词最常在的句子挑选出来，顺便看看这些句子就可以提高这个词的应用能力。

剑桥字典也不错，它的亮点是引入了欧洲语言框架标准，A1- A2 - B1 - B2 - C1 - C2，把一个单词不同意思所对应的欧标级别都标注了出来，还记得我们节目最开始的那两条路和两幅图吗？欧标和剑桥英语证书标准以及我们的课内英语课标都有着对应关系。

一讲到字典来就有点刹不住了，因为对一个英文词旁边写一个对应的中文翻译这种做法太揪心的缘故吧，孩子有的是时间，不要养成这样学单词的习惯，看着快，其实没有好处。

今天这个节目我们谈了单词学习的要和不要，要找到适合孩子单词学习的方法，不要孤零零地学单词，希望对你有所启发。

我们下期节目再见。