17【方法篇】看英语动画片对英语学习有帮助吗？

喜马拉雅的朋友，你好！我们又见面了，今天聊一聊什么呢？也是家长们常问我的问题，孩子看英语动画片能够把英语学会吗？在喜马拉雅的声音评论中，也有家长问到这个问题，而且孩子的年龄有大有小，小的不到四岁，大的是小学高年级了。

这个问题很难用能或者不能来解答，因为这要看孩子看的是什么，什么时候看的，怎么看的和为什么看。

我们先说看的是什么？我们经常给孩子看的动画片分为两大类，第一类可以称作教育类产品，比如天线宝宝，小火车托马斯，米奇妙妙屋，粉红猪小妹（也叫小猪佩奇），爱探险的朵拉，你在网上搜，英文原版，可选择的太多啦，它们都是根据孩子的认知制作的有教育意义的动画片，孩子没有不喜欢的。

但是有一点我们需要知道，这些片子的默认对象是英语是母语的孩子，所以，即使有语言学习的元素，也是针对母语孩子的，对于我们这些把英语当做外语来学的孩子来说还是蛮有挑战的，比如，语言渐进性不明显，不会像英语分级读物那样，一开始就一个字一句话，慢慢变长变多，还不断重复，强化记忆。这些动画片的关注点更在内容上，而不是在语言设计上，所以，要说系统化的语言输入和学习，这类动画片肯定和分级读物没法比。

第二类是和电影一样的娱乐产品，比如海底总动员、狮子王、美女与野兽等，大人孩子都喜欢，同教育类动画片相比，这类动画片的语言输入更加随机，不适合语言学习。 

第二个问题孩子什么时候看呢？很多动画片都是大人小孩通吃的，所以，这里我们说的什么时候看，是指要以英语学习为目的的话，什么时候最合适。

我记得儿子两岁的时候，我们就买了Magic English给他看，这部动画系列是把迪士尼的很多动画人物和视频按照主题重新剪辑后制作的，按说是非常直接的英语学习动画片了，儿子当时看得乐此不疲的，可是由于他年龄太小，还不足以模仿和记忆片中的英语，等他到了四岁以后，学习能力增强了，我们再给他看，期待一些产出的时候，他因为已经看过N多遍了，完全不感兴趣了。我们比较后悔，觉得如果我们选择在他四岁以后再接触这部动画片，可能他会吸收的更多。

有些孩子会一直喜欢看动画片，而大多数孩子基本上到了小学三年级以后就不会再接受那些教育类型的动画片了，所以，以动画片为切入点的英语学习窗口期，可能就在学龄前到小学低年级这个阶段，而恰好这个阶段的孩子的英语学习是以听说为主，正好对上了。 

我们再说一说孩子怎么看的。是看一遍，还是反复看？看一遍我们基本不要指望孩子学英语，他们消化情节都来不及。如果反复看，是有可能记住一些重复率高，或者剧情高潮时的金句的，而且会记得很牢，还有可能会在实际生活中关键时刻突然冒出这样准确地道的金句来，让众人刮目相看。

所以，只要孩子喜欢，我们还是鼓励反复看，毕竟我们让孩子看英语动画片是图他们能够学一些英语，而不是就是为了看动画片。那么要不要有字幕呢，字幕是中文好还是英文好呢？这都没有绝对的好和不好。想一想咱们自己看带中英文字幕的电影，学到啥了？除非定格播放，刻意学习，否则，屏幕上有比字幕更吸引人的画面和情节的时候，孩子是顾不上看字幕的，就是看，也是只言片语，不是系统化性的学习。

下一个问题就是孩子为什么看？我断言，大多数喜欢看英语动画片的孩子不是因为想学英语，而是动画片本身吸引他们。而大多数给孩子看英文动画片的家长都是想让孩子学英语，而不是想让他们看动画片。这话说的有点绕，总而言之，就是家长和孩子想的不是一回事。

所以，当你问我，看动画片有用吗？我的回答是，看你要动画片起到什么作用。你会说，当然是学英语了。

但学英语的什么是有讲究的，一般来说，动画片可以培养孩子对英语的兴趣和好奇心，听到这门语言不会发怵，会觉得很亲切；还可以让他们熟悉英语的语音语调和韵律节奏；当然，更可以练英语听力，听多了，还可以说，把口语也带上了；还有就是了解英语国家的文化。看动画片和阅读一样，不要追求即时效果，看多了都会点滴渗透的。但有一点家长们必须了解，动画片只是孩子英语的起点，不是全部。

曾经有一个爸爸告诉我，孩子特别喜欢海底总动员这部电影，看了许多遍，台词都能够背下来了，问我，是不是这样英语就学好了。我告诉这位爸爸，孩子就是能够背下一万部动画片的台词，他也是个文盲，因为不会读和写。

说到这里，我们终于点题了，看动画片对英语学习有帮助吗？回答是，动画片是英语学习的作料，但不是正餐。它可以培养孩子对英语学习的兴趣，语言的韵律感，也可以练到听力，甚至有限的口语，但是，不能够靠动画片把英语学成了，终究要引导孩子阅读识字。

我们简单对比一下看动画片和读物阅读之间的区别。首先，一个不用教，一个需要引导，这就是教育所在，哪个更有价值一下子就判断出来了。第二，阅读虽然也是从听开始，然后是大声朗读，但它始终是伴随着文字的，最终要帮助孩子过渡到解码认字，音意字结合，不像动画片，会一直停留在听的阶段。

第三，动画片很难触发主动学习，情节顺序发展，没有时间给孩子预测、参与、思考和想象空间，特别是动态的画面无法训练孩子的细节观察能力，而读物在这些方面给予了孩子无限的空间。第四，动画片即使是我们和孩子一起看，也很难在过程中形成亲子互动，不像读物，我们可以和孩子一起边读边交流，父母的这种陪伴无疑会增加孩子的兴趣、参与感和持续性。

第五，就是我们前面强调过的，动画片的语言输入是随机的，而分级读物则充分考虑了孩子认字识字的渐进性和需要不断巩固循环的特性，可以切实帮到孩子语言学习的充分内化。第六，这和学习无关，出于对孩子眼睛的保护，以及控制孩子的屏幕依赖，阅读都是具有明显的优势的。

很多家长选择动画片而不是读物给孩子做英语启蒙，是因为前者不费劲，把孩子往沙发上一搁，不用管，孩子喜欢，我们也可以该干嘛干嘛，但是读物就不同，除了要全程陪着，还需要想招吸引孩子，琢磨各种各样的方法，太费劲了。但这样的费劲所获得的产出要远远高于动画片的作用。

我们可以用动画片做引导孩子阅读的切入点，很多动画片都有配套读物的，我们可以让孩子先看片子，逐渐转向读物，孩子熟悉人物和情节，会进入得比较快。儿子开始认字，就是从动画片切入的，四五岁的时候，他超级喜欢奥特曼，一遍一遍地看片子，后来给他买了配套读物，由于他熟悉各种各样怪物的名称，就直接把怪物的图片、它们名字的音和图片下的文字做了对应，无师自通地认了很多汉字。英文动画片和配套读物也会起到同样的作用。

今天我们通过看的是什么、什么时候看的、怎么看的和为什么看这四个问题来解读动画片在孩子英语学习中的作用。总之，用好了，动画片是有益处的，但它不能替代孩子英语学习的全部。

这期节目就到这里，我们下期再见。