4.6师者为什么要懂得“”只看不说？

1.时观弗语 存其天性
《庄子齐物论》知止其所不知，至矣。能够理性认识自己的不知，止于此，安于此，则对宇宙与人生万象尚有好奇与谦敬。如果父母师长保有对生命的尊重与体贴，就不会随意打断和干扰孩子独立思考和自主探索。
语言是一种能量，说出去就会对人有影响。
教育者观其未通之处，恰到好处的启发思路，学生便可以拨云见日，豁然通达。
师者要看要观察逝者不说，因为学习本就是学生自己的事，老师无法代替体验和成长，而必须放手给他们充分的机会，作为父母师长要学会旁观，让他们自己尝试，不畏惧试错，越位与代劳，或许能暂时能获得不错的结果，但会让孩子不再思考和探索，变得依赖，失去了主动性，这是得不偿失的。
教育者好像是导航仪，负责给偏了轨道的车子指引方向，但前行还要靠内在的驱动力，路途中的沟沟坎坎都得亲身经历，无人能替。