2024年11月15日《学前儿童数学学习与发展核心经验》

2024年11月15日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡
朗读者:
2.教师指定一条散步路线，请一名幼儿按照路线去“散步”。
3.请更多的幼儿按照自己的路线自由散步，提问：刚才他是怎么散步的？
4.请两个幼儿合作，一名幼儿先来设计路线，用语言表述母鸡萝丝要经过的地方，然后请另一名幼儿根据路线来散步。
观察重点：
(1)幼儿能否在一定的空间内把方位词和身体移动相联系？
(2)幼儿是否每次都需要提示，或者幼儿会不会完成一个多层次的方位指示？
>为萝丝绘制路线图。
1.给幼儿提供纸和水彩笔，请他们两人一组，按照刚才故事情节中的地方为萝丝重新设计一条路线。
提问：
(1)想一想，你有没有办法设计出和刚才不一样的散步路线？
(2)萝丝可以先经过哪里，再经过哪里呢？（画地图的时候，箭头可以帮助我们知道散步的方向)
观察重点：
(1)幼儿能通过自己的绘画来表示母鸡萝丝散步的路线吗？
(2)画完之后，能用语言表述自己设计的散步路线吗？
(3)表述的时候是否注意了方位词的使用？
2.请幼儿上前介绍自己画的地图，请他们用手指着地图上的标记，说说萝丝经过了哪些地方。