学前儿童数学学习与发展核心经验

2024年10月24日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡
空间方位
第一节 核心经验阐释

空间是客观世界运动着的物质存在的基本形式,任何客观物体都存在于一定的空间之中,并且同周围的其他物体存在着空间上的相互位置关系,也就是物体的空间方位关系。作为一种空间形式问题,空间方位也是数学的研究对象之一。
所谓空间概念,从狭义上理解,即指空间方位概念,是指对客观物体的相互位置关系的认识;而广义的空间概念除空间方位外,还包括对各种空间变换关系的认识,如辨识物体在空间中的移位、翻转或旋转变换等。可见,人的空间定向牵涉到很多方面,它既包括大小和形状的概念,也包括空间区分、空间知觉和对各种空间关系的理解。
空间位置与方向是发展幼儿空间认知的重要基础,幼儿对空间方位的认知最初通常是借助于日常的身体运动开始的,以自身或周围物体为参照物,随着在空间里移动自己的身体,他们感知了位置、方向、距离的关系,并学习应用相应的空间词;同时,幼儿在空间概念和空间定向方式的形成过程中,也需要通过各种分析器(运动的、触觉的、视觉的、听觉的、嗅觉的)的参与,其中触觉分析器和视觉分析器起着特别重要的作用。对于学前儿童来说,初步辨认一些空间方位，不仅有利于其空间知觉的发展,且有利于增进其处理日常生活问题的能力。