策略 3经历不完全归纳的过程，以 由许多求 1 为例
以上内容来自专辑
- 策略 4 体验一般化的过程，以归一问题求解为例，吴老师支招4809:31
- 策略 3经历不完全归纳的过程，以 由许多求 1 为例3604:44
- 点策略 2任务驱动引发儿童的好奇心，我们以设计植树方案为例2204:28
- 20.建立数学模型的策略，策略1选择儿童熟悉的真情景，以给衣服钉扣子为例3604:20
- 策略 4 以数辅形刻画图形，以周长一定时，谁的面积最大为例，吴老师支招2006:38
- 策略 3 以形辅数解决问题 以打折与策略为例4706:54
- 策略2，以形助数，感悟算理，以异分母分数怎么加为例2003:21
- 19.数和形结合的策略，策略 1 以形助数 理解概念，以找36的因数为以3206:53
- 策略4 将抽象的转化成为直观的，以画直条、长方形或线段图求解倍数问题，吴老师支招3107:07
- 策略3将复杂的转化成为简单的，以用比的知识解决和倍的实际问题3106:39
用户评论
还没有评论，快来发表第一个评论！
© 2014-2024 喜马拉雅 版权所有