探索儿童成长：理论争鸣与发展之辩

安娜斯塔西提出的遗传——环境交互作用理论，深刻揭示了儿童成长的双重驱动力。她认为，遗传与环境如同织锦的两面，共同织就儿童发展的多彩图景。而维果斯基的“最近发展区”理论，则为教育指明了方向：教育应走在儿童发展之前，通过创造挑战与支持并存的环境，促进儿童潜能的最大化实现。两者理论虽角度不同，却共同指向了儿童发展的复杂性与动态性，为现代教育理念提供了宝贵的启示。

阎水金

华东师范大学学前教育系副教授

曾任上海市教育学会幼儿园教育专业委员会副主任

华东师范大学附属幼儿园园长职务

华东师范大学学前教研室主任

华东师范大学教育系副主任