五、创办东北竞存学校,为抗日统一战线形成做出贡献
1935年,中共领导的红军长征北上,到达川北甘南一带,蒋介石任命张学良为西北“剿总”与红军作战,东北军撤离了抗战前线。同年8月1日,中国共产党发表《为抗日救国告全体同胞书》,即著名的《八一宣言》。这一号召在全国人民心中,尤其在东北流亡同胞和东北军战士心中引起强烈反响。车向忱看到《八一宣言》,内心十分振奋,想为促进东北军联合抗日尽一分力量。
此时,他恰好收到老友东北军67军军长王以哲的邀请,便从鸡公山来到西安。他向老朋友宣传停止内战,团结抗日,还去金家巷张公馆拜访张学良将军,谈论停止内战的道理。
1935年10月,中央工农红军到达陕北,执行蒋介石命令的东北军进犯红军,遭到有力回击,损失惨重。蒋介石反而趁机扣发东北军军饷,取消其编制。驻防洛川的王以哲军长十分苦恼,便邀请车向忱去洛川。车向忱直言不讳地说:“我早就说过,我们东北军要抗日,要打回老家去。谁帮助我们抗日,帮助我们打回老家去,谁就是我们的朋友。”他回顾了“九一八”以来的事例,反复说明中共是东北同胞的朋友,应该停止内战,团结起来打回老家去。
在榆林桥战役“高福源被俘事件”中,车向忱力劝王以哲收留高福源。张学良飞来洛川,接见了高福源,并给毛泽东写了回信,表明东北军愿意与红军合作抗日。协助周恩来开展过统一战线工作的李涛曾经说:“车向忱同志在配合我党争取东北军将领停止内战,联合抗日,促成抗日的统一战线建立的工作中,是起过积极作用的。”
1935年,车向忱在西安用身上仅有的两元钱为东北流亡儿童创办了东北竞存小学,主张“读书为救国,救国必抗日”,培养抗日骨干力量。他率领学生,高举象征白山黑水的校旗,走上街头宣传抗日。他的义举得到中共地下党、东北军、西北军和社会进步人士的积极赞誉和资助,张学良、杨虎城、王以哲、杜重远、杨明轩和杜斌丞等纷纷捐款。学生很快从30多名增至260多名,陆续在民乐园、王曲等地设立分校,成为抗战活动的有生力量。
六、积极推进“西安事变”和平解决
1936年,在中共地下党的支持下,车向忱发起成立东北民众救亡会(以下简称“东救”),任执委、主任委员,团结东北流亡同胞,互助互济、抗日救亡、收复失地。
同年,车向忱率领东北竞存小学师生参加了纪念“一二·九”运动一周年大会,他们高举校旗,高呼口号走在队伍的前面。不料反动军警向竞存小学的学生开了枪,小学生被打伤,社会上群情激愤,纷纷要去临汾找蒋介石理论。这就是西安事变的导火索之一——“国民党枪杀幼童案”。
车向忱亲赴张公馆,控诉反动军警的暴行,张学良悲愤交加,给国民党中央的陈立夫去电,要求严惩凶手,并命令东北军护送学生请愿队伍。蒋介石却下令对请愿学生“格杀勿论”。两天后,发生了震惊中外的西安事变。
在中共地下党领导下,车向忱代表“东救”参加了十四个救亡团体的紧急会议,联合署名发表了《全国救亡团体拥护张杨主张的通电》。12月16日,在革命公园举行的十万人市民大会上,根据车向忱的倡议,“东救”散发了《告西北各界同胞书》,深刻揭露国民党政府出卖民族利益,残害同胞的罪行,热情歌颂张学良、杨虎城发动兵谏的壮举。
随后,周恩来应张、杨之邀来西安,积极推进中共中央和平解决西安事变的方针,同各方人士商谈。其间,他邀请了车向忱在内的20多位西北知名人士座谈,并详细询问车向忱东北竞存小学学生的受伤情况,这是车向忱第一次见到周恩来。他后来回忆道:“由于西安事变见到周恩来同志,更辨别出哪党好,哪党坏,更认识了中共的可靠性。”
车向忱积极参加抗日联军临时西北军事委员会的活动,1936年编著出版了《东北抗日联军对日作战之经验》一书。东北抗日联军的苏安人来到西安,在为此书所作的序言中写道:“我国家我民族已经到了最后的生死关头,抗日能生,不抗日就死。亲爱的武装同志们!看完这本书,马上要跑到抗日的火线上......”
西安事变和平解决后,12月25日,张学良陪蒋介石飞回南京,立即遭到扣押软禁。蒋介石还调动了中央军十个师的兵力,向西安进逼。车向忱和“东救”的执委们起草电报,要求允许“张副司令返陕主持一切”;又接受抗日联军临时西北军事委员会派遣,携款一万元,分赴赤水、渭南、临潼、蓝田等地慰劳红军、东北军和西北军战士们。
新的形势要求必须改变国民党旧的教育,实施抗日战争和国难教育。1937年,车向忱与杨明轩等共同发起成立西北教育界抗日救亡大同盟(以下简称“教盟”),并任总盟执委,着力实施抗战的战时教育,即国难教育。他执笔草拟了《陕西国难教育方案》中学部分,又在《救国教育》杂志第一期上发表《东北奴化教育的一斑》。
1937年2月2日,东北军核心人物王以哲被军中少壮派杀害,车向忱悲痛万分,他目睹东北军群龙无首,逐渐被国民党分崩瓦解,想继续与红军合作已无法实现。
白色恐怖再度笼罩古城西安,国民党当局要解散竞存小学,逮捕“东救”的车向忱。为了流亡的孩子,为了打回老家去,尽管面临坐牢的危险,车向忱横下一条心,继续留在西安办学。
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