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6.3.1如何组织质疑深化:组织的步骤,理解问题,组织答疑,教师深化,板书,总结
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《社会化学习实践手册》张齐华
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6.3.2小数乘整数质疑深化、深化学生思维的路径
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6.3.1如何组织质疑深化:组织的步骤,理解问题,组织答疑,教师深化,板书,总结
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6.2.3组织开展板书设计的同材异构,鼓励学生设计,小数乘整数同材异构板书
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6.2.2负数与正数,小数的再认识板书,困惑回应
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6.2.1如何设计双重板书:含义,设计缘由,设计步骤
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6.1.3把核心问题梳理纳入备课本、每日小组提问本,轴对称图形问题汇总单
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6.1.2认识平均分和圆的认识问题汇总单,关键问题来不及当场梳理、没有被提上来
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6.1.1如何组织质疑深化:梳理核心问题,含义,缘由,问题分类、筛选、排序
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564.3共享我的提问重要资源:最容易被采用的十大问题类型及举例
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5.4.2有价值的好问题被忽略,来不及筛选,围观小组共学与音视频切片分析
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