全国政协委员马珺：重视学生心理健康工作，加快建设大中小学生命教育课程体系

“高等学校必须坚持立德树人的根本任务，这也是检验学校一切工作的根本标准。心理健康教育也是育人的重大课题。”全国政协委员、洛阳理工学院副院长马珺在接受顶端新闻记者采访时表示。

今年她带了两个有关教育方面的提案上会，一个是关于学生心理健康教育的问题，一个是关于大中小学生生命教育体系的问题。

心理健康教育也是育人的重大课题

学生心理健康问题是当下社会普遍关注的公共问题。

目前，随着教育部等17个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，加强学生心理健康工作已经上升为国家战略，各地方均对青少年心理健康给与高度关注。

针对关于学生心理健康教育问题，她提出构建“全生命周期”生命教育体系，提高精神障碍的识别率与救助率，加强源头教育，对婚姻登记人员开展家庭教育培训，重视婴幼儿心理呵护等七个建议。

她认为，学生是全面发展的人，是思想道德素质、法律素养和心理素质综合塑造起来的人，心理健康教育是育人的重大课题。

谈到学校在大学生心理健康教育方面的做法，她表示学校要加强大学生心理健康教育工作体制机制建设，健全心理危机预防干预工作体系，全员全方位全过程做实心理危机防范与应对工作，把学生心理健康和生命教育作为立德树人教育的重要内容。

建立健全大中小学生命教育体系

关于大中小学生生命教育体系的问题，马珺带来了构建大中小学生命教育课程体系，构建家庭、社会、学校生命教育协同机制，重视学生心理疏导三点建议。

马珺认为，虽然加强学生心理健康工作已上升为国家战略，但新时代学生心理健康工作仍面临不少问题：

学生精神障碍的识别率与救助率偏低；心理健康教育社会环境面临诸多挑战；家庭心理健康环境问题严重；心理咨询服务统一管理和信息共享机制缺乏；学校心理健康教育支撑体系不完善。

马珺表示，建立健全大中小学生命教育体系，从根源上教育青少年珍爱生命、正视挫折、阳光生活是塑造学生心理健康的重要一环。