《终身学习》8 被帖标签的危险性！

各位书友大家好，我们今天继续来讲这本书《终身成长》。
我们在上学过程当中，对于那些学习不好的孩子通常会留级处理， 大家也知道，留级的孩子虽然多学了一年，但是在下一个学期里，依然会表现出差等生的状态。他们并不会因为学了两遍就会有成绩上的明显提升。
有一位老师叫做玛瓦·柯林斯，他反其道而行之，对于这些成绩不及格的孩子，像对待天才一样对待他们。很快，这些被打上笨蛋标签的孩子们，成绩得到了巨大的提升。甚至在小学二年级就能达到五年级的阅读水平。玛瓦·柯林斯用这套方法创建了自己的学校，在这里很小的孩子就能写伊索寓言的故事，会背莎士比亚的作品。而这些内容都是高中才会去学的。
一个6岁的孩子被认为智力发育迟缓，但在玛瓦·柯林斯的学校，上了4年学之后，暑假竟然能主动阅读23本书。这些广泛阅读让孩子的心智发生了巨大变化。
有教育学家总结，除了少部分极端的神通和严重智力缺陷的孩子之外，如果你想学什么东西，都能学得会。只要给他们提供适当的学习条件。但遗憾的是大多数老师都不是柯林斯，他们认为这对孩子的智力水平起不到什么作用，有些学生也是教不会的。而柯林斯的理念则是成长性思维模式，他相信学生的能力都是可以培养的，只要老师先相信了，学生们才会相信。老师使用了成长性思维，学生才不会被固化。
柯林斯就曾经对一位失去学习兴趣的孩子说到，我们还有很多事情要做，你不可能只坐在椅子上等着变聪明，我敢保证，只要你去做，就会有成就。我是不会让你失败的。
博文总结，家长和老师要学会对成长进行鼓励，而不要总是对那个结果进行激励。这个是培养成长性思维的重要条件。只要他有进步就需要给予鼓励，哪怕他考了倒数第二，只要比上次有进步就不要吝啬自己的鼓励，要随时看到他们的闪光点。而不要总是去打击孩子的自信心，让他们觉得自己是一个失败者，这样他们反而会厌恶学习。
有些人确实在生活中展现了一些天赋，比如他没有太用功，也能有很强的绘画能力。但这根本就不是什么绘画的技能，而是观察的技能。是人们对空间、光影和整体的观察能力。有些人可以在生活中很自然的获取这些技能，而有些人必须通过学习才能将这些技能联系起来。但是只要通过一段时间培训之后，我们每个人都能把画画好。
这个故事告诉我们：有些人确实可以通过少量的培训就把事情做的很好，但这并不代表其他人在经过培训后做不到这件事。有太多固定性思维的人会认为一个人早期的表现就可以决定他们的才能和未来的一切。  
我们来说一下标签的意义。
每个人身上都或多或少存在着一些标签，比如学霸、学渣、精英、屌丝、成功者、失败者等等。
我们都知道给人贴上否定的标签很不好，但它的影响并非这么简单。
贴标签其实就是一种刻板的印象，给人们一种心理暗示。当然这种影响并不会影响到每个人，它更多的会影响一些固定性思维的人，因为他们认为个人的能力是固定不变的，一旦被贴上标签，无论是肯定还是否定，都会影响他们的行为和表现。
比如说，有人说你是成功者，你就会害怕失败，而有人说你是失败者就更加畏首畏尾。
而成长性思维的人，不会害怕被贴上标签，因为他们不会相信人的能力是固定不变的，即便他们确实落后于人，也会努力的寻找进步方向。
作者把学生分为两组进行测试，一组夸他们有能力，而另一组夸他们很努力。结果表现出了完全不同的结果。当难度不断提升时，被夸有能力的学生，开始对难题失去兴趣。而被夸很努力的学生，则依旧充满信心。被夸有能力的一组陷入到固定性思维模式当中，他们开始畏惧挑战，拒绝学习，更不想在任何时候暴露自己的缺点，以避免别人对他们的才能提出质疑。而被夸很努力的那一组表现则会越来越好。
这就说明一个道理，不断的被贴上能力和天赋的标签未必会成为你的动力，很有可能会成为你前进的阻力。他们会害怕失败，产生过多的恐惧和怀疑心理，所以别给他们贴太多标签。你可以告诉他们很棒，但是进步的原因是他们不断的努力才得到的。甚至要告诉他们，如果你不继续努力，你的天赋就会消失。
明天我们来讲冠军的思维模式，我们明天见。
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