【教师篇】第二节 注意缺陷多动障碍儿童课堂内外规范行为的建立

一、如何帮助注意缺陷多动障碍儿童建立良好的课堂行为规范
1、为ADHD儿童安排合适的座位。
以下三种座位布置会尤其有用:
让儿童坐在老师边儿上，让儿童坐在讲台边或者教室的最前面，这个座位提供给教师监督并且鼓励儿童认真学习的机会；让儿童坐在模范学生旁边，这个座位提供给儿童及他的同龄人共同学习以及向同辈学习的机会。
2、提供低干扰学习区域
3、要有可预测性
4、真正的平等与尊重
5、使用视听教具
6、检查学生的表现
7、对学生进行及时表扬评价
8、帮助学生自己改正错误
9、帮助学生集中注意力
常见的提高学生课堂注意力的方法有很多
(1）玩儿扑克游戏
(2）给儿童讲故事，读故事
(3）从数学入手。比如找数字，连图形，弹钢琴，手指爬梯。
10、使口头指导和书面辅导
11、后续辅导
12、把任务分成比较小的单元
13，运用合作学习策略
(14）运用辅助科技设备
(15）音乐。
二、有效的行为干预技巧。
有经验的教师会使用一些行为干预技巧来帮助学生们学习如何控制自己的行为最重要，最具有效的方法的可能是对市场行为的口头表扬
1、限定需要表扬的行为
2、及时表扬
3、改变表扬时的用词
4、坚持由衷的表扬恰当行为，应当持续的进行表扬。
5、谨慎使用惩罚。
6、选择性忽视不恰当行为
7、行为支持
8、家长会议
9、学生纠纷仲裁

三，给注意缺陷多动障碍儿童设计不同的课程特殊教学
1、社会技能课
2、问题处理课
3、特殊学科教学
4、建立adhd儿童的自控系统。
5、帮助add的学生进行时间管理。
(1）使用钟表或其他定时器
(2）使用日历
(3）练习连续任务
(4）制定日常活动安排。
四、使用奖励方法一
1、明确需要解决的问题
2、将行为分成若干步骤加以纠正
3、选择适当的强化物
4、选择一种由强化因素引起的行为反应
5、安排塑造的程序
6、保证行为改变与奖励能密切相连
7、若有可能，则建立第二强化物
8、治疗时间应较短，以免疲劳
9、前一步骤训练成功则可以向下一步
10、与儿童商量制定奖励程序
五、教育注意缺陷多动障碍儿童的必胜法宝
对于教育adhd儿童有经验的老师总会采取一种三面进攻的策略。首先他们会了解每个儿童的特殊需求，比方说他们会详细了解这个儿童是在何时开始有多动的症状以及适合原因会导致他们注意力不集中，容易冲动，然后他们会针对每个儿童的不同特点来设计适合他们的教育方式，采取合适的教学方式，行为干预以及课堂活动等等，最后他们会把这些训练结合到针对这个儿童的个人教育项目中或者其他的单独训练中，也可把这项训练放到其他儿童的课堂中去。
总的来说，这个三管旗下的方法分为下面几个方面:
1、评定学生的个人需要和强度
2、因材施教
因为每个adhd儿童的情况都是不同的，要谨记，没有任何一个教育方案训练以及对学生的安排是适用于所有儿童的。