第十四讲 长善救失（二）

孩子没有善，怎么长？
先使做善，再长善，反复循环使用。

孩子可不可以批评？可以。但这种批评是一种爱，是一种引导，不是指责。在理解和爱的前提下去批评他，孩子改正以后，还要再次肯定他，跟着一个长善。

长善有哪些方法？
第一，长善的形式分为：众长善、个长善、自长善、互长善。
众长善就是对整个班级进行表扬，增加集体荣誉感。
个长善是一对一的长善。
自长善就是引导孩子，让他看到自己的正确行为。
互长善就是同学与同学之间互相看长处，《弟子规》说，“见人善，即思齐”。
第二，长善的语言使用，有设问长善、确认长善、鼓励长善。
设问长善就是反问他，比如“谁擦的黑板呢？”
确认长善，其实您知道，故意再说一遍，让他发现自己的善，通过对事件的确认，让他知道自己做对了。比如“今天这个地擦的真干净，是你擦的吗？”
鼓励长善，就是我们前面说的相信、鼓励，也可以是在孩子失去自信的时候及时帮他一把。鼓励长善有一套完整的方法：先弱化恐惧，再给予信心，再教会方法，再及时肯定。他慢慢就会有信心，人有了信心就无所不能。

长善的要点：及时、真实、细节。
长善可以借助的手段：文字、图片、视频。

还有一种长善的方法叫反长善。孩子缺少什么就重点长什么善，指责没有用，越说越不会，我们要反长善肯定他。

心性成长有四个关键点：眼见、耳闻、身行、意思。
四把钥匙：上所施下所效，顺其善而教，使作善，长善。
眼见耳闻就是上所施下所效，顺其善而教就是耳闻和身行，使作善就是身形，长善就是意思。

孩子是怎么被教坏的？
眼睛看了不该看的耳朵听了不该听的，身体做了不该做的，脑袋想了不该想的。

如何保护孩子的身心不被污染？
0~12岁，重在心性保护和培养。
初高中六年，帮他建立知见、价值观。
上大学，主要在明志、求知、立事。