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4.3.4玩中提问题:用智方翻翻乐来拼摆图形20230805
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《开启学生的数学思维》对马芯兰数学教育思想的再认识
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4.3.5问题来了怎么办:学会对问题按照结果类,原因类分类20230805
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4.2.1让质疑成为学生的思维常态:质疑的现状、质疑能力的培养策略
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4.1.3设计有深度的探索活动:认识0.1,体现知识本质、数学思想,圆的面积
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4.1.2设计有宽度的探索活动:创设开放性问题情景,课内课外相结合
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