9.3计算如何变教为学:以三位数与两位数的乘法为例
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- 9.4.1读懂学生、倾听与反问，关注动机202306164610:33
- 9.3计算如何变教为学:以三位数与两位数的乘法为例3109:42
- 9.2.2面对学生的提问、语言表达要准确、用问题回答问题3605:41
- 9.2.1如何应对生成:专注学生表达，增加生生互动2510:58
- 9.1.2辨别新知识，构建桥梁:小数乘除法、圆面积4816:08
- 9.1.1如何实现变教为学:备课方式需要改变-备课的误解2306:57
- 8.5.2将异想法融入数学学习:余数比除数小，相遇问题4507:25
- 8.5期盼异想:赌注分配问题，鸡兔同笼问题2306134713:40
- 8.4过程性:十进制，人造，罗马数字记数法2306132914:23
- 8.3变教为学的课堂氛围:上课仪式，自由，自主，自然3011:16
用户评论
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哇！
友友你的声音很好听哦！我好喜欢你
的声音我关注你了可以互关一下吗？