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9.2.1如何应对生成:专注学生表达,增加生生互动
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《小学数学这样教》郜舒竹 著
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9.2.2面对学生的提问、语言表达要准确、用问题回答问题
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9.2.1如何应对生成:专注学生表达,增加生生互动
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9.1.2辨别新知识,构建桥梁:小数乘除法、圆面积
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9.1.1如何实现变教为学:备课方式需要改变-备课的误解
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8.5.2将异想法融入数学学习:余数比除数小,相遇问题
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8.5期盼异想:赌注分配问题,鸡兔同笼问题230613
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8.4过程性:十进制,人造,罗马数字记数法230613
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8.3变教为学的课堂氛围:上课仪式,自由,自主,自然
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8.2变教为学的文化性:因数与倍数的学习,12、60分钟
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8.1 什么是变教为学:线段的学习困难在哪,备课应当想什么
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