教育之何为教育（Jessica主播）

教育之何为教育
Hello， 大家好，我是你们的客串主播jessica， 雨幕主播生病了，声音还没有恢复，在这里希望雨幕大大还有正在收听我们节目的小耳朵们多多注意休息，以及自身健康哦。期待雨幕大大早日康复回归。

那今天我们来说说教育吧，感觉大家是很关注，作者爱啦呢今天突然刷到一个视频关于樊登在直播间的一句话意思是现在大家走出校园大门都是博士了，可是这个社会不需要那么多硕士，博士。 而且初中高中的最后一年都不学习新知识，都是在复习，内卷，建议初三高三的复习课程可以直接取消。我没有说樊登大大如何，我只是刷到这个视频的时候感觉震惊，对 这样的言论居然会出现在21世纪，远离焚书坑儒的年代了，读书育人，这是历史见证的，俗语有说读万卷书行万里路，的确现代教育包含了太多的竞争和不公平，有的人起跑线就比一些人高，得到的资源也很高，周围不乏一堆追星的，都是些花里胡哨的，真正沉浸在教育和认真对待教育的又有多少人？我不禁发问： 何为教育？

百度搜索解释“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。
可是随着时代的变迁，经济的发展，中西教育的互相探讨和解答， 教育又出现了不一样的解释， 比如古希腊的亚里士多德说：“教育遵循自然。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活做准备。”中国的李壮认为：“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

我国历史上有名的儒家代表孔子也提过： 知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

《新华词典》中对教育一词的描述就不存在循环定义的问题。《新华词典》中对教育一词的描述也分为两个方面，其一是：“以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”，显而易见这里表达的是宏观的教育概念。其二是：“使明白道理”，该表述把教育同训练活动区别开来了，想来是要表达教育的基本概念。但是，这么表述是不能把教育同学习、研究、宣传等活动区别开来的，因为这些活动也可以使人明白道理。因此，这样表述教育的基本概念是值得商榷的。
《新华词典》、《现代汉语词典》中描述的教育宏观概念，也被称为广义的教育。与之对应，狭义的教育一般指专门组织的教育。学校教育中包括了教育、训练、学习、资助等各种培养活动，因此学校教育也是属于宏观教育的范畴。像教育这样，集多种概念于同一领域，势必使其难以形成一个统一的定义。因此，人们在不同场合、语境中运用或理解教育一词时，就需格外注意其确切的含义。
从教育的定义可以看出，教育者在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教育者愿意施教有若干因素，其一出于人的利己性。人是社会性的动物，每个人都希望得到他人有效的支持和帮助，要是可以支持和帮助自己的人的能力不足，那么获益也将有限。如果通过教育提高了可以帮助自己的人的能力，其获益既可扩大。其二出于人的利他性，希望他人通过接受教育而生活得更好。其三出于人的竞争性，竞争性有两个方面，一方面通过教育使己方的竞争力加强，另一方面借助教育活动，削弱对方的竞争力。教育者往往宣称自己的教育是正当的，但事实证明并不完全如此，例如台独势力的去中国化教育、殖民主义当局对殖民地人民的奴化教育。
在教育活动中，教育者不一定非要面对面地向受教育者传递信息，可以通过各种方式和媒介，甚至通过他人进行。而这个他人不一定是教育者，因为教育者是以改变他人的观念、素质、能力为目的而传递信息的。凡是接收到其信息，并且是其传递意向的人是其教育对象。

我今天来说说中西方的教育吧，首先我们来说说中式教育：我们中式教育是传输型，就是应试教育，老师将可能考到的题型反复讲解，直到学生理解，然后孔子大家也说了，教育因人而异，那么每个学生对于吸收知识的深浅，也有所不同，这些就表现在了平时的考试当中，什么随堂小测验，模拟考试等等。 樊登大大提到的减免复习的课程或者学期，我肯定是不支持的，因为从接受新知识到真正掌握知识是需要不断的复习和灵活运用才能获得最大预期的，虽然大多数教育的预期无法达到，但是经过不停的演练，教育的有效性还是经得起推敲的。 孔子说的“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎“ 这句话就强调了练习和复习的重要性。其次， 中式教育的另一个不同点就是有的人会说读死书，死读书，书呆子。 这个就是因为不会灵活运用而产生的副作用，那么问题就来了，如何能让学生不是书呆子呢？那就是除了书本知识，言传身教的重要性也出来了， 因为大家关注的是文化课的成绩，大家没有关注精神文化的发展。感受、记忆、联想、想象、推理等完整的思维功能才能使人的意识能够相互影响并得以传播。大多数家庭都是把孩子当一生的赌注，寄语了很多期待和希望，再后来变成了要减负，家长 学校 乃至整个社会都不可以增加课业。孩子们觉得幸福来了，其实并不是。 我们一直接受的是应试教育，划重点，考高中，考大学。然后因为信息的流通，很多很有名的大家就出来说了， 我们要学习西方教育，减负。 可是又有多少人可以适应？

现在我们来说说西方的教育： 西方教育强调的是自己学习，老师负责教了，具体学不学，那是学生自己的事， 毕竟学习是自主性的而不是强迫的，也是自我责任的体现。学校的构造也不同，每个学校都配备了健康室，也就是体育和体育相关，健康相关的地方， 影音室，录音棚，也就是学生可以自己组乐队完善自己的兴趣爱好。 参加橄榄球队，参加网球队等等，学校下午3点统一都放学了，学生回去是自由活动， 在校的课程除了文化课，有钢琴课各种文娱课程。

中西方教育的差异就在于偏重点不同，我国的教育是提升学生毕业后的核心竞争力， 西方教育则是放养状态， 这些跟步入社会后的工作涵盖面有关。因为国情不同，教育方式肯定也会不同，如果完全推崇西方的教育方式，不知道因地制宜，那教育的后遗症定然超过现在的内卷情况。

这期节目即将结束了，希望正在听的不管你是学生还是家长或者是教育者，我希望所有人都会找到适合自己的教育，获得自己的预期。接受各种有用的知识，将这些知识吸收、溶化，能够将其直接作用于社会，或者把这些知识作为基础，升华出新的知识。寻找到自我，本我。