【教师篇】第一章第四节 注意缺陷多动障碍对患儿的影响

一、学习困难。
ADHD儿童可以伴有学习困难，但他们的学习困难并非由于精神发育迟缓(智力低下）引起，相反，ADHD儿童的智能水平与正常儿童一样，有高有低，但智商大都在正常范围，合并智力低下者除外。ADHD儿童的学习困难主要是由于注意力分散，未能集中精力掌握到，本应完全可以学好、学会的知识，因而他们的学习困难具有下列特点：
(1）学习成绩的波动性
(2）学习成绩随收入高年级而逐渐下降
(3）学习或考试时常出现如前描述的不应出现的低级错误
从临床观察发现ADHD儿童的学习困难有如下特：
(1）学习困难常常逐渐发生
(2）学习成绩起伏不平
(3）越是简单的题目越容易错误
(4）使用药物可以提高学习成绩
二、情绪障碍
三、人际关系受损
四、品行问题
五、注意缺陷多动障碍的结局
ADHD儿童的预后与病情轻重程度、是否及时有效坚持治疗、各种可能的致病因素是否持续存在的等有关，大多数ADHD儿童症状较轻，如果治疗及时的话，随年龄增长，自控能力增强，成年后可表现正常，能够集中精力安静的做事，情绪稳定，人际关系改善。约有70%的ADHD儿童可取得这样的效果。但是，这种痊愈并不是“随年龄而痊愈”的，有少部分患儿到了少年、青年甚至成年还会遗留有ADHD的特征性症状，一些学者将其称为ADHD的残留型或者成人ADHD。