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第三章 三，在国家、州或区域层面上设计学科课程框架
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以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践
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第三章，四、数学——一个概念驱动的学科
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第三章 三，在国家、州或区域层面上设计学科课程框架
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二，知识的结构如何指导课程设计
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第三章知识的结构 一理解知识的结构中的关系
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二章课程模式，二维对比三维
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第一章 三传统内容目标的问题 四问题讨论 五总结
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第一章 二概念为本的模式中知道理解和能做的价值
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第一章从目标为本到概念为本的模式 一作者视角下回顾教育之摇摆
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导言
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