二级简答–第十四章德育（8题）

一、德育过程的基本规律。
1.德育过程是具有多种开端的对学生知，情，意，行的培养提高过程。
2.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程。
3.德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程。
4.德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程。
二、德育原则的类型。
1.方向性原则。
2.疏导原则。
3.知行统一的原则（理论与实际相结合的原则）。
4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。（严慈相济）
5.长善救失原则。
6.教育的一致性和连贯性原则。
7.因材施教原则。
8.集体教育与个别教育相结合的原则。

三、教育的一致性和连贯性原则的贯彻要求。
1.统一学校内部的各种教育力量。
2.家庭，社会，学校为中心的“三位一体”的德育网络。
3.德育要有计划和系统。

四、长善救失原则的贯彻要求。
1.要一分为二的看待学生。
2.发扬积极因素，克服消极因素。
3.引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

五、疏导原则的贯彻要求。
1.讲明道理，思想疏导。
2.因势利导，循循善诱。
3.以表扬激励为主，坚持正面教育。

六、德育方法有哪些。
1.说服教育法。
2.榜样示范法。
3.情感陶冶法。
4.指导实践法。
5.品德评价法。
6.个人修养法/品德修养指导法。

七、简述说服教育法的贯彻要求。
1.明确的目的性。
2.富有知识性，趣味性。
3.以诚待人。
4.注意时机。

八、德育途径。
1.教学。
2.课外活动。
3.社会实践活动。
4.少先队活动与集会活动。
5.班主任工作。