案例9 ：动手打架的两个女孩子

多子女家庭让老大让着老二的教育方式也容易出现孩子心理的健康问题，对两个孩子一视同仁，非常重要。一方面可以避免老大感觉自己被忽视，另一方面，也有利于老二不产生自我娇气的心理。这一点需要家长及时了解并在养育孩子的过程中加以注意。 两个动手打架的女孩子我教课的学年是二年、四年和六年级，因为学生对我比较信任，所以这三个学年的老师和学生找我咨询的比较多。四年级的一个班级因为班主任不在家，科任老师带班的时候，有两个女孩子动手打起来了，这种行为造成的影响很不好。班主任老师觉得达到动手的程度，应该和孩子的不良心理状态有关，希望我能和这两个孩子谈一谈。这两个孩子平时是一对好朋友，一胖一瘦。胖女孩给我的印象很深，从她一入学开始，在上课的时候就有各种不良习惯。回头说话，不认真听老师讲课，不能够按时完成课堂上布置的任务。而且，不是她不会，也不是她笨，是她自己不认真听讲和做作业造成的。这种情况一般跟家长的娇生惯养有直接关系。她说自己是家里的二孩，哥哥都已经上班了，他也很惯着自己，每次放假回家都给自己买好吃的。显然她的性格形成是家人的不良教育造成的。孩子在三岁后六岁前，家里什么事都顺着她，造成了这个孩子做任何事情，都以自我为中心。不考虑他人的感受，我行我素，没有责任感。在学习上更没有吃苦耐劳的精神。上学后家长发现问题想管，她已经不听了。家长的宠溺让她觉得自己很棒，但现实中却因为自己不能刻苦做事，而频频打脸。这样的孩子不能够及时纠正错误给自己一个正确的评价。最具体的表现就是每次我在提问的时候，她都第一时间把手举得特别高，但是如果真提问到她的时候，她却往往回答的不正确或者不完整，从而让她自己很没面子。而且这样的事不止一次两次，她每一次都不能够正确认识自己的不足。借着这次聊天的机会，我深入的和她做了交谈。她自己也因此总感觉别人在嘲笑她。我问她，你知道你每次背诵古诗的时候的状态，和别人真正能背下来的状态，差距是多大吗？你需要再读多少遍能够达到别人的程度呢？她说再背几遍才能达到吧。我告诉她，要再读几十遍，上百遍，才能达到别人的程度。显然，她没想到差距有这么大。我告诉她，一定要对自己有一个清晰的认识。不能理所当然地认为自己什么都会了，或者自己就比别人强。不下苦功夫，学习是不会有收获的。要想别人对自己刮目相看，就必须下苦功夫。如果她能在做事的时候踏实刻苦，一样可以达到其他同学那样优秀。她就不会觉得有人在嘲笑自己了。说到和同学之间打架的事，她能够认识到自己的错误。我告诉她，只有尊重别人，别人才会尊重自己的道理。在给她做沙盘游戏的时候，发现她给自己选的沙具是一个带佩剑的女侠，给妈妈选的沙具也是一个带有攻击性的人物。看来这个孩子的性格特点，和家庭沟通的方式有关。这一家人已经习惯了用攻击性的方式去进行沟通。我引导她与人交流要学会以理服人，并且就孩子的这种具有攻击性的心理，请家长在日常的生活中，从沟通方式上加以改变。这次谈话之后，这个孩子在课堂上的表现有了质的改变，这也出乎我的意料之外。 另外一个瘦女孩气色不太好，肤色暗灰没有光泽，感觉有些营养不良。看上去很乖，她表现出对我完全的信任，很配合地填写了测试量表。表格显示，她会经常失眠，做噩梦，情绪容易受到伤害，不相信别人，一着急就出汗，并且担忧未来，情绪容易失控。聊天中，她告诉我她的小时候经常换地方，在姥姥家，奶奶家一家呆一个星期，住处总是换来换去。还出过一次车祸，那次车祸以后，她就经常失眠，做噩梦。所以他的精神头儿不是很足。她还告诉我，她母亲的脾气很暴躁。我分析这个孩子在小时候频繁更换抚养人对他的情绪稳定产生了影响。出车祸也造成了她的应激创伤。母亲的暴躁脾气也促使她的情绪容易失控，所以才会出现和同学打架的不理智行为。我对这个孩子产生了深深的同情，嘱咐她要调理一下失眠的状态。对于未来是不用担心的，每个人来到这个世界上，老天爷都为我们安排好了一切。看看那些聋哑人都生活的好好的，更何况我们这些四肢健全的人呢？所以不用为未来的生存担忧。我教给她夏威夷疗法，让她尝试用这种方法解决深度隐藏的心理问题，争取自我疗愈。事后请班主任联系家长，请家长为孩子调理失眠的问题，与孩子交流的时候，要保持心态平和。