第15讲：这个玩具我很喜欢，可以不分享吗？

第15讲 这个玩具我很喜欢，可以不分享吗？

你好，我是苏小妹。在前面的模块中，我们告诉孩子如何处理自己和钱的关系。在这个模块中我们将教会孩子如何处理自己与他人的财务关系。如果因为钱，因为物品与别人发生冲突时该怎么办？该如何拒绝不合理的要求，维护自己的权益。正所谓有人的地方就有江湖，有孩子的地方就有纷争。当孩子因为玩具而起冲突，当孩子跟你说，“妈妈这个玩具我很喜欢，可以不分享吗？”你怎么处理？

分享在财商教育中是非常重要，海外的很多财商书籍都会建议家长给孩子三个存钱罐，一个是消费，一个是储蓄，还有一个则是分享。但是在中国孩子间所谓的分享似乎有点变质，变成用来强迫孩子借出玩具的理由与手段。所以在日常生活中，我们经常会听到这样的话语：

“你玩具那么多，和小朋友一起玩呀，要分享！”

“弟弟/妹妹比你小，要让给弟弟/妹妹玩啊！”

“这孩子，怎么那么小气，自己的东西从来不给别人玩！”不仅当众批评，给孩子下小气的定义，有些家长为了表示涵养，为了大人所谓的面子甚至还粗暴地把玩具从孩子手里抢过来，递给别的小伙伴。在这里分享的是父母，而不是孩子。

想让孩子学会真正的分享，作为家长的我们首先就要了解分享的含义。所谓分享指主动自愿与他人共享资源，并从中获得愉悦和满足的社会行为。

这里面有几个核心的关键：

①是主动自愿，而不是被强迫；

②共享资源，是你有我也有，而不是明明是我的东西，最后却变成了你有我没有；

③在分享的过程中要获得愉悦和满足，而不是痛苦和不舍。

其次，要了解被迫分享的弊端。

作为家长想要鼓励和引导孩子学会分享的愿望是好的，在做引导时一定要满足上述三个条件（自愿、共享和愉悦），否则容易演变成两种结果：一是分享被孩子理解成为他人的侵犯和霸占，无法享受到其中的乐趣，再也不愿意分享；还有一种则是，削弱孩子维护自己利益的能力，不懂得拒绝。分不清哪些可以分享，哪些不可以分享，对他人的建议言听计从。

了解了分享的含义和错误分享的弊端后，当孩子跟你说，“妈妈这个玩具我很喜欢，可以不分享吗？”这时候你该怎么做呢？

给孩子加持一些品德的帽子，让他们要大方，学会分享肯定是行不通的。很多家长经常用的转移注意力和分配时间的方法，也都是治标不治本，你会发现相同的问题会再次上演，循环反复。

帮助孩子树立自我界限和自主意识

就财商教育而言，当孩子常常说“这是我的”“那是我的”，那是孩子物权意识和财产意识的觉醒。正是因为有你我之分，才会出现宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩的情况。这个时候我们要帮助孩子树立自我界限和自主意识。

简单的说就是给孩子确定孩子对拥有物的所有权和决定权。东西是谁的，谁就有权按照自己的意愿进行处置。

事前给孩子确立明确的界限和归属范围就变得非常重要。

在我们家无论是学习用品、衣服还是玩具都有明确的归属。在买的时候就跟三个小家伙确定好分类，哪些是属于他们个人所有的，哪些是共享的。属于个人所有的，做上记号各自保管好，未经本人的同意，谁都不可以动。而那些不特定属于谁的共享资源，左中右可以玩，小朋友来家里做客也是可以分享的。

如此一来，孩子们会树立“自我”、“他人”和“共享”的观念，这才是界限。有了界限才会有分寸，懂得尊重自己，体谅他人。有据可循的界限感，是安全感的基石。

在家长财商学堂上经常有学员问，老师我家里只有一个孩子怎么办？那就只能跟父母的东西做区分了，还有就是约定哪些东西是其他小朋友来家里做客时可以分享的。这也就是为什么思考与行动中总是提把课程分享给身边的朋友，邀请同龄的孩子共同参与的原因。

不要去做是非的仲裁者，而是当旁观者和引导者

有了界限和规则孩子就能照此执行吗？我想当妈的都知道那是不可能的。

在有界限和规则的情况下孩子们依然发生了纠纷怎么办？这时候父母切忌干预太多，不要去做是非的仲裁者，而是旁观者和引导者。让孩子置身于纷争中，让他们体验矛盾碰撞，学会表达自己的观点和解决问题。

在我们家几乎天天都要上演这样的戏码。不是左左投诉中中不经她的同意，动了她的东西。就是右右跑过来寻求帮助，说自己玩的最少，吃的最少不公平。这时候如果直接充当仲裁帮他们解决问题，一方面在他们看来未必公平，另一方面就会养成他们依赖的心理。

引导他们自己解决问题的时候要注意两点原则：

1、强化界限，在认识自己的权利的同时，也要学会尊重别人的权利，学会接受别人权利范围内的拒绝。

2、 寻求聪明的解决办法，第三种选择。孩子在产生纠纷的时候，要么反抗，要么忍受，总之一定要争一个输或者赢。那么有没有双方协同，一起达成另一个更好的结局呢？

比如说中中想要玩左左的玩具，如果是输赢，要么中中有这个玩具，要么左左有这个玩具。而第三种选择则是中中拿自己玩具交换或者拿零花钱租借呢？总之，寻找第三种在不牺牲自己权利的前提下，尽量照顾别人的感受；在不伤害别人的前提下，尽量维护自己的权利。

父母适当的放手，孩子才能够有空间去发展属于他们的力量。所谓的第三种选择，也是他们在长期纠纷和解决问题中，形成了自己行为处事的准则，什么东西可以分享，分享给什么人，分享多久、怎么分享。

比如我们家的书，左中右就有自己的分享标准。贴红色标签的《中华寻宝记》是他们近期非常喜欢的书，是绝对不分享的。贴黄色标签的系列丛书，小朋友来了可以在我们家看，但是不可以带走。贴蓝色标签的可以借阅，贴绿色的则可以跟同学交换，甚至赠送。

而这些书的标签也会随着时间的推移，喜好程度的改变而改变。一年级时候绝对不分享的米小圈系列丛书，今年就被他们共享到了班级的图书角。

所以，我们要尊重孩子的界限，不以爱的名义要求孩子绝对服从自己。当孩子不是屈从在你的意志下，自愿分享时孩子时，才能体验到善待他人所带来的良好感觉的时刻。这种温暖而愉悦的感觉，会让孩子想要一遍又一遍地重复——不管父母是否在看。

本讲小结

这一讲我们学习了分享的正确含义，错误强迫孩子分享的弊端以及正确分享的原则和注意事项。让孩子学会真正的分享，毕竟我们所期待的并不是一个没有底线，没有原则“老好人”型的听话乖小孩。而是让孩子在分享与不分享的过程中，学会在冲突中确定界限，在压力中争取权益，在分歧中学会应对和解决问题。

思考与行动

你有过强迫孩子分享的经历吗？你认为孩子有原则，有界限是更好相处还是更难相处？欢迎你在留言区跟我交流你的感受和遇到的困难。你也可以把这一讲分享给身边有需要的朋友。

下一讲，我们来看一下孩子之间出现了借贷情况怎么办？

我是苏小妹，我们下一讲见。