第八章 处境不利儿童心理健康教育

第八章处境不利儿童心理健康教育
1、单亲儿童：指父或母一方缺失的家庭
心理问题：1学习困难，2情绪和情感不稳定，3性格上孤独冷漠、甚至有抵触和敌视心态，4自卑消极，5道德识辩能力弱，自控力差6人际交往不合群
问题成因：1家庭原因，2学校原因，3社会原因，4自身原因
预防：1单亲父母要多与孩子接触，成为知心朋友，2单亲父母要注意单亲抚养策略，3社会要建立长效帮扶，关爱单亲家庭儿童
矫治：1加强教育与沟通，2重视爱的体验与奉献，3尊重人格与激励自信

2、离异家庭儿童
心理问题：1自卑、忧郁，2逆反心理，3仇视、报复
问题成因：1家庭因素：父母的心理调节水平，家庭成员之间的冲突，家庭成员之间的关系，儿童教养方式；2教师及同伴因素，3个人因素
预防：1帮助儿童正确认识所处情境，2培养孩子自我控制和从容应对的能力；3建立新的家庭关系，4教师及同学提供特殊的帮助

3、重组家庭儿童
心理问题：1情绪问题，2情绪内隐，3人格障碍，4心理失衡
问题成因：1家庭教育，2家长素质、心理和情绪，3家庭环境，4儿童对家长的认同感，5儿童的地位
预防：1引导儿童对周围环境有正确的认识，2重视对儿童进行健全人格的教育，3为儿童创造高峰体验的机会，4多方协同教育，使儿童避免外界不良影响
矫治：以法规校规为辅，心治、理治相结合，耐心细致地帮助重组家庭儿童
4.留守儿童
心理问题：1情绪问题，2人际交往问题，3自卑心理，4逆反心理和怨恨心理
问题成因：1亲情缺乏造成的心理障碍，2家庭教育缺失造成的行为偏差，3安全感缺失造成的正常人格发展障碍，
4学校心理健康教育缺位造成的心理抵抗能力降低，5社会环境加剧了心理问题的萌发
预防：1家长要重视亲情沟通和家庭教育，2学校教育要帮助留守儿童走出心理阴影，3政府要承担起关爱留守儿童的公共责任，4农村社区承担起留守儿童的教育作用
5.流动儿童
心理问题：1缺乏自尊与自心，自卑心理普遍，2缺乏家长的教育,问题行为较多3社会责任心缺乏，群体意识缺失4自我认同感与社会认同感缺乏
问题成因：1家庭教育环境不良，2学校教育资源匮乏，3城市人对流动人口的偏见导致流动儿童心理脆弱
预防：1加快教育体制改革，让流动儿童和城市儿童享有平等待遇，2优化整合教育资源，为流动儿童的学习与发展创造有利环境，3营造家庭教育的良好氛围，4消除歧视，创设公平社会氛围，5提高自我认知水平，培养自强品质

6.流浪儿童
心理问题：1怕受伤害，总爱撒谎，2缺乏关爱，性情冷漠，3江湖习性，惯用暴力，4误解爱护，拒绝求助
问题成因：1家庭原因，2儿童自身的心理原因，3社会原因
预防：1对流浪儿童开展心理辅导，播撒爱的种子，2引入学校模式，强化对流浪儿童的教育，3从家庭和社会层面重视流浪儿童的保护与求助
7.艾滋孤儿
心理问题：1大部分艾滋孤儿内向、自闭，有严重心理阴影，2部分艾滋孤儿仇视社会、人格扭曲
问题成因：　生存状况：1、贫穷，生存难题2.辍学，残酷现实3.救助，安置形式：集中寄养，民间收养，分散抚养。4.歧视，心理障碍
预防：1消除人们对艾滋病的无知和误解，2让艾滋孤儿得到关爱和受教育机会，3培养艾滋孤儿的自信心和自尊心，4营造艾滋孤儿良好的生活、学习、交往氛围，5对艾滋孤儿进行心理咨询与辅导
8.服刑人员未成年子女
心理问题：逆反心理、仇视社会、大多数自卑、有暴力倾向
问题成因：1受经济收入减少的影响，2社会关爱缺乏，3自身抗干扰能力较弱，4监护人监管不力
预防：1给服刑人员未成年子女一个温暖的家（民间组织，关爱机构）2对服刑人员未成年子女实施多种方式的心理健康教育，
3全社会共同关注服刑人员未成年子女的心理健康