简述赫尔巴特的教育心理学化思想有哪些

赫尔巴特是西方历史上第1个试图把教理论建立在心理学基础上的教育家，其教学过程是建立在他的联想主义心理学基础上，即统觉理论。
（1）统觉是赫尔巴特心理学理论中的一个重要概念，是指当前事物引起的心理活动同已有的知识经验相联系相融合，从而更明显地揭示事物意义的过程。在教学过程中是指学生在原有经验基础上掌握新概念的过程。
（2）赫尔巴特认为兴趣是形成统觉的条件，兴趣赋予统觉以主动性，因此教学必须激发学生牢固掌握知识企图扩充知识的兴趣。在他看来，兴趣就是指心理的积极的活动，实际上也是观念大的规模的广泛的活动和游戏，重视并把兴趣的多方面看成是教学的基础，把兴趣分为六种，两类：经验的兴趣，思辨的兴趣，审美的兴趣，同情的兴趣，社会的兴趣，宗教的兴趣，三前三者为自然或知识的兴趣，后三者为历史或同情的兴趣。
（3）赫尔巴特把任何兴趣都分为4个阶段：注意，期待，要求，行动。他认为教学过程中学生掌握的知识必须通过钻研和理解两个环节，基于这种对心理活动过程的分析，他将教学过程分为4个阶段：明了，联想，系统，方法。