职业道德规范-主观专项1-第15讲：材料分析题（12）

为了让你快速掌握教师资格证考点，17学堂赠送你5套《经典模拟卷》和《学霸笔记》，以及《教师资格证必考点》。关注“17学堂”微信公众号，回复“喜马拉雅“即可领取。

第15讲：材料分析题（12）

同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。今天我们继续讲材料分析题。

我们看一道中学的题，说请结合材料从教育观的角度评析李老师的教育行为，我们还是一起来看，说李老师是一位中学美术老师，他常常说美术课堂不仅要教会学生画画，还要培养学生更多的能力，不仅教画画，还要培养能力，这就是说的全面发展，注重各方面多方面的发展，大家在这就可以在标注一下，然后往后看，有一次在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置废旧衣物，弃之可惜，留之占地，于是李老师组织变旧为新的创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造，创意大赛和衣物改造，这是不是既注重了学生的创新精神，又注重了学生的实践能力，创意大赛和衣物改造就能够体现全体面窗格，创新精神和实践能力，这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成符合时尚潮流，又具有独特魅力的新衣服，有的学生将旧衣物裁剪成布条和布块，制作成灯笼和小布娃等布艺饰品，学生们能给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品，这个体现了全体面窗格，有同学能够想到个性也是可以的，每个人想的都不一样，每个人的个性都不一样，这个既可以从素质教育的个性发展入手，也可以从学生观的差异性入手，先把这两个都给标注上，后面方便整理。再往后看，在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生，我们说经常用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，这就是利用资源，引进到课堂当中，如果后面发现不了，其实这里面体现的就是教师观的内容，课堂的建设者和开发者，每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引领学生仔细观察，用心体会，李老师的美术课程成为学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的十大明星老师之一，全体面窗格后面素质教育的内容其实没有了，绘图技术我们说可以从教师观课程的建设者和开发者来答，然后还少一点，我们可以再往后面分析一下，他带学生去参观，引导学生，这里我们能够想到教师观内容，就是老师是学生学习的促进者，或者说教育教学的启发者和引导者都可以，同样因为这道题还是问的教育观，所以我们把素质教育的内容先往前写，全面发展、创新精神和实践能力，个性发展，这都是素质教育观的内容，后面的像学生观的差异性，或者说教师观这两个角色，我们就可以放到后面，言之有理就可以了。李老师教学行为也是正确的，体现了新课改下的教育观，首先，他注重学生的全面发展，不仅要教画画，还要培养各种能力；第二个他注重培养学生的创新精神和实践能力，组织了创意大赛，将废旧物进行改造；第三个可以答尊重学生的差异性；第四个利用绘图技术，引进课堂，进行视觉教学，能够反映课程的建设者和开发者；最后带领学生参观引导学生，这就能够体现学生学习的一个促进者，材料找完了，答案也就出来了，就是这样来梳理就可以了，这也是一个正面的例子。

以上就是材料分析题的知识点，下节课我们继续讲材料分析题，17出品必属精品，明天见。