职业道德规范-主观专项1-第16讲：材料分析题（13）

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第16讲：材料分析题（13）

同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。今天我们继续讲材料分析题。

我们继续上节课的内容，最后一个出题的角度就是从职业理念的角度出题，这个考的比较少，而且能考的年份已久，2014年考过，之后都是单独的从这几个观具体问，我们说职业理念它本身就是包含三观的内容，如果问到职业理念，大家发现什么就答什么，而且也没有说固定的顺序，只要能够言之有理就可以。

接着我们看一道例题，从教师职业理念角度分析我的教育行为，说高二下学期班上陆续有学生年满18周岁，有些小寿星想隆重庆祝自己的成人礼，邀请我去参加生日聚会，面对学生的邀请，我思考了很久，学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加他们肯定很高兴，可是这样会不会引发学生攀比浪费，拒绝学生，他们会不会伤心，这老师他其实在纠结，他其实从多角度的去考虑这个问题，他的出发点肯定还是为学生好，他是关心爱护学生，大家可以从人文关怀这里面去答，也可以从师生关系答，师生关系比较民主，民主的师生关系，才会把你当朋友，如果你是专制型的老师，谁愿意邀请你，也没人愿意把你当朋友，大家可以从这两个方面答。继续往后看，反复思考之后，我决定了利用这个机会引导学生换一种庆祝生日的方式，我发动班干部组织了“18岁我们成人了”主题班会，在班会上，全体学生给小寿星们进行了简朴的祝福，而后我又引导学生构想，十年之后自己的生活，出现引导就是启发和引导，或者说学生学习的促进者，再往后看，说学生畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活，这就体现了学生的差异性，或者是个性的发展，我跟学生们分享了自己读大学工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力，这是不是各方面都要注意到，这就是全面发展。这次活动后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽，大家也可以从师生关系入手。小寿星们把原本计划请客的钱凑了起来，买了一台饮水机，放到教室里，给大家带来方便，本来有些同事觉得我组织主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后也纷纷开展了类似的活动，最后一个我们可以从师生关系入手，这道题就是一个大杂烩，从哪个角度来答都算对，只要大家能够用到材料当中的话去解释自己的理论就可以，案例中老师的做法也是正确的，体现了职业理念的某某观，大家分开来论述就可以了，我们只给大家呈现一下答案就可以了，因为这个最近几年也不考，大家就有一个印象，怎么答就可以，从哪个角度来看，这个涉及到了三点，但是在素质教育这里答了两点，一个是全面发展，一个是面向全体学生，有一个开班会，细分下来也是有四五点来答，像学生观，我们说能够体现它的差异性，对学生有人文关怀，而且最后，学生他变得越来越好，也能够体现它的发展潜能，这个题的角度是非常多样化的，这是我们讲的职业理念部分。

以上就是材料分析题的知识点，下节课我们继续讲材料分析题，17出品必属精品，明天见。