职业道德规范-主观专项1-第14讲：材料分析题（11）

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第14讲：材料分析题（11）

同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。今天我们继续讲材料分析题。

我们继续上节课的内容，说幼儿园一年一度的艺术节要开幕了，王老师特意编排了动作与队形相对简单的舞蹈，还鼓励欣欣加入，编排简单的动作其实就是为了欣欣，因为她左手臂先天发育不良，这就能够体现对学生的个性发展；接着往下看，排练中几个八拍跳下来，欣欣有些手忙脚乱，王老师连忙放慢速度并降低动作要求，可是欣欣的动作仍然不到位，欣欣有些焦急，王老师俯身对欣欣说，不要急你做的很好了，老师陪你慢慢跳，欣欣点点头，跳得更认真了，可是几个孩子却抱怨着，欣欣转圈时总是碰到我，欣欣跑的太慢了，旁边的李老师也说，直接安排欣欣参加大合唱不是更简单，王老师摇摇头说，欣欣比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要帮他做到。这一大段不是废话，大家读到这，心里就要有数了，马上就要结尾了，全体面窗格找了几点，目前来我们只找到两点，中间这一段肯定会用到，我们就先把素质教育的找完，然后再处理中间这一段，我们继续看材料，王老师随即对孩子们说，你们知道吗？蓝精灵正因为善良勇敢，又相互关心，最终打败了格格巫，我们应该像蓝精灵一样互帮互助才能跳好舞，这是不是面向全体学生，给孩子们讲道理，最后一段其实也是面向全体学生，而且注重了他们的全面发展，全面发展从哪来，善良、勇敢和相互关心，这是不是注重他们品格的发展，而且又教他们跳舞，这个也能够体现，其实就是三点，我们最好能在再借用一下，因为中间他给了这么大一段，我们是不是可以从学生观的角度来答，大家都能够发现这个老师是非常有耐心的，对于欣欣的关心爱护，而且根据欣欣的差异性，陪着她跳舞，做到了因材施教，中间标红的就是可以从学生观的角度来看，如果大家要从教师观的角度也可以，尊重欣欣，有这种互动，师生关系是比较和谐的，也是可以的，我们说虽然人文关怀跟关爱学生强调的意思差不多，但是如果严格一点来说，关于学生提到的是职业道德规范当中的，教育观是职业理念当中的，不是职业道德规范，我们最好答人文关怀，这道题我们先分析的就是素质教育，素质教育是面向全体儿童，大家可以说这个老师是看到了欣欣的特殊情况，对于这种特殊儿童的老师尽到了优先的照顾，或者从后面王老师对于孩子们讲道理的这句话，也能够看出面向全体儿童；第二个促进了个性的发展，编排了相对容易的和简单的舞蹈动作，就是培养欣欣喜欢唱歌跳舞的兴趣，能够体现个性的发展；全面发展也能够答，教育孩子要善良，勇敢，相互关心，注重了品德方面的发展，而且跳舞本身就是一种技能，是智育方面的发展，也可以答，然后中间这一部分我们可以从学生观的角度，比如说注意到了欣欣的差异，给她进行耐心的指导，或者说给欣欣人文关怀，总是鼓励她，这是材料当中都能够体现的，大家只要是言之有理，往上写就可以。

以上就是材料分析题的知识点，下节课我们继续讲材料分析题，17出品必属精品，明天见。