33 先得寸，才能进尺 —— 登门槛效应

登门槛效应认为，在提出大要求前可以先提出一个小要求，如果某人接受了小要求，为了保持形象的一致性，就有可能接受大要求。班级管理中，教师可以利用登门槛效应，先给学生提出低要求，再逐渐地提出大要求，这样他们更容易接受。