作文如何修改

作文如何修改

简单易懂，高效有用，教好作文就是这么简单，我是晓晓，欢迎收听。

大家好，今天我们一起来聊一聊，如何修改作文。俗话说，好文章不是写出来的，而是改出来的。修改是写作极其重要的一步。古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。

相传唐宋八大家之一，我国北宋著名文学家王安石。在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到、吹过、来、驻”，一直改到“绿”字，方才满意，于是才有了这流传千古的名句。

既然修改如此重要，所以每位学生应增强自觉修改的意识。作为教师，有时候会特别苦恼，因为每次安排作文修改时，总发现一些学生只在原文上改动几处字词或标点。即便是如此，也要耗费大半节课的时间，像是在敷衍老师。这说明很多学生不愿意修改自己的作文，可能这其中的原因有很多，他可能根本没有掌握写作的基本知识，看不出自己文章的毛病，还可能和阅读量不足，缺乏比较、缺乏读者意识、描写意识、缺乏信心等相关。所以教师针对不同学生要提出不同的修改要求，因为每个班几十名学生的写作水平不一样。针对不同情况提出的修改要求也应当是不同的。教师也可以对一位同学说“你把段落重新修整一下，适当调整，让文章有点儿起伏”。同时也可以对另外一位同学说，“你就用顺序，不要把这件感人的小事写得太复杂”，要根据学生的写作，个性和具体的能力来提要求教师在指导修改时，要将写作要求说得明确些。例如，让学生学会严密的论证，就要让学生反复地斟酌，他的立论有没有破绽，是否经得起质疑，看看说理的顺序是否正确，看看表达有没有不清楚的地方。同时，老师应当适当允许学生上交涂涂改改的文稿。因为教育是慢的，艺术有时候是要等待。并且文章修改的能力不是靠几次练习就能培养出来的。引导学生在教师的指导下，积累修改经验需要一个较长的过程。在这个过程中，教师要尝试一切可能的方法，互改互批，可能只适合同桌作文水平相差不大的人。而自行修改的效果会比较好。当学生有了阅读积累之后，再去看看自己的旧作文，修改的意识就会加强。所以，学生应当保留旧作文一段时间后，再把之前的作文拿出来，与现在的作文做比较，这样就会看到自己写作的进步。文章的修改需要逐步积累经验，不可能一蹴而就。从小学到高中，只要动笔写，就要有修改。

当自己的文章写好后，将文章读一遍两遍，尽可能地去发现自己需要修改的地方。在修改最初不要提过高的要求，不必要求学生在一次练习中面面俱到，改到七八成，让学生明显看到自己的进步就可以了。慢慢培养学生主动修改的意识。尝试将文章写得有趣味，要思考如何用自己的文字去打动读者，因为如果你的文章没人肯读。那就等于白血，你学会了吗，评论区留下你的答案吧。订阅本专辑明天的内容，我们一起聊一聊，写好作文，还需要注意哪些问题一起来听。