素材人物-蔡元培：革新+开明+救国

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同学们好，欢迎来到17学堂作文课，我是今天的讲师。今天我们要讲的素材人物是蔡元培。

先简单介绍下他的经历。蔡元培，教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风，1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。他早年参加反清朝帝制的斗争，民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》，他的教育模式新颖，不拘一格，认为教育是国家兴旺之根本，是国家富强之根基。教育思想灵活，兼容并包，不因学术争议而排斥，广泛吸收各家所长。“教育者，养成人格之事业也。”他主张教育应注重学生，反对呆板僵化。他还提倡美育、健康教育、人格教育等新的教育观念。

蔡元培为人宽厚、恻隐为怀，对中国社会及陋俗有透彻观察；两度游学欧洲、亲炙文艺复兴后的科学精神及法国大革命后的思潮。他提倡民权与女权，倡导自由思想，致力革除“读书为官”的旧俗，开科学研究风气，重视公民道德教育及附带的世界观、人生观、美学教育。

梁漱溟曾说，蔡元培从思想学术上为国人开导出一股新潮流，冲破了旧有习俗，推动了大局政治，这是十分正确的。正是因为蔡先生的兼容并包、思想自由，使得新文化有了立脚之地，使得北大成为新文化运动的堡垒，科学民主的思想得以传播。因此从这个意义上讲，蔡元培不仅是现代北大的缔造者，也是中国现代大学理念和精神的缔造者。

这个素材人物我们可以运用到“革新、开明、救国”三个不同的写作话题当中，接下来我以“故事+论点”的角度来讲解一下怎么用。

论点一：革新

蔡元培出生于一个儒商世家，接受过传统的私塾教育。弱冠之年便中了举人，之后还在翰林院任职。甲午战争爆发后，蔡元培深感国运衰微，于是毅然走上了教育救国的道路。他着手兴办新式学校、凑集资金、广纳贤才，提倡启发民智、宣传民权，坚持主张改革我国的教育体制。当时的中国风雨飘摇，各方势力争斗不休，蔡元培教育救国的理念与行动屡屡碰壁，但他始终不改初心。

由此引出论点：披荆斩棘，砥砺前行是先驱者们最宝贵的品质。行走在坎坷的革新之路上，蔡元培越挫越勇，不言放弃。他始终心系国家的前途，锐意进取，坚定不移地捍卫心中的信仰。

论点二：开明

蔡元培在北大除积弊、废旧制、开新风，秉持开放的学术精神，提出了著名的“思想自由，兼容并包”的办学方针。在动荡不安的岁月里，北大犹如不染尘俗的象牙塔，为学生提供了一方汲取知识、抚慰心灵的净土。师生同心同德，为祖国的前途而踌躇满志。

由此引出论点：蔡元培温和谦恭，性情疏阔，有翩翩君子之风。他的师者风范和胸襟气度潜移默化地熏陶着北大学子，让民主、自由、平等的精神在北大以燎原之势迅速壮大，为新文化运动、五四运动的到来积蓄了力量。

论点三：救国

蔡元培为人谦恭，常给人以如沐春风之感。然而在大是大非面前，他却异常坚定，从不轻易改变自己的想法。五四运动期间，大批爱国学生被捕，蔡元培为此四处奔走，将北大学子尽数救回。时局动荡，身为校长的他敢于以行动维护师生、以德行感化国民，坚持教育救国的信念不动摇，为实现自由与民主的理想而奋斗。

由此引出论点：国难当头，蔡元培亲眼目睹了战火连绵下尸横遍野的惨状，体会到丧权辱国的羞耻与悲愤，他到处呼吁摒弃党派成见，积极投身抗日爱国运动。这样的学界泰斗，民族楷模，值得后世景仰和称颂。

以上就是今天所讲的人物素材，蔡元培。简单回顾，蔡元培的故事可以用于阐述革新、开明、救国等分论点，在写作练习中，大家也可以根据他的故事自由发挥，延申其他论点，有理有据即可。17出品必属精品，明天见。