中考语文小材料题（语言综合运用题）答题方法及技巧

小材料题其实就是一个综合题，位于积累与运用的最后一道题，包括概括材料主要信息、给新闻拟标题、修改病句、图文转换、口语交际等，分值8分左右。

一般情况下概括信息和新闻拟标题考查其一，如果是给新闻拟标题，一般紧抓新闻内容叙述的事件核心，无外乎什么活动举行、什么活动圆满结束、什么活动影响很大，从2016年河南中考还加了一个小问题：给新闻拟标题并简述理由，分值从2分增加到3分。理由比较简单，从两个方面回答即可：因为这个标题概括了新闻的主要内容，吸引读者阅读兴趣。能结合新闻具体内容回答会更好。概括信息考察学生的概括能力，要紧扣什么人在什么情况下做了什么事结果如何这几个答题点，注意叙述完整。注意如果有字数要求的话要严格遵守字数要求，尽量用原文的词语，整合归纳时尽量不用修饰语，用自己话概括时尽量用短句。

修改病句一般占2分，难度不大，常考的病句类型有搭配不当、成分残缺、句式杂糅、表意不明等。做此类题可以使用8个辨析小技巧：

1、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。最常见的是“通过”和“使”同时出现，删去一个。如：通过这次培训，使我们的业务能力得到了提高。

2、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。如：冰箱里有苹果、香蕉、橘子、黄瓜等水果。黄瓜不属于水果，应删去；他们纠正并发现了错误。先发现再纠正，语序颠倒。张老师听到了美妙的歌声和美丽的景色。听到的不能是“景色”，搭配不当。

3、“两面”对“两面”，“一面”对“一面”。指的是具有两面意思的词语如“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等，要看前后是否对应。如态度端正，是判断学习能否进步的关键。“态度端正”是一面，“能否进步”是两面，不对应，应该在“端正”前加“是否”。

4、双重否定表肯定，三重否定表否定。发现句中有否定词，要看它们是否因为多次否定将意思说反了。如：我们不得不否认地球是方的。

5、发现句中有“对”、“对于”、“关于”，看它们是否混用或主客体颠倒。

6、发现句中有代词，看是否指代不清。

7、“缩小”“减少”“降低”等词语，不能同倍数相搭配。

8、看关联词是否出现搭配不当、关联词错位等语病。

图文转换题有三类：徽标类、图表类、漫画类。

徽标类一般考查徽标画面内容和设计意图。注意按照一定的说明顺序介绍，可以先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。答题格式：这是一幅题为“……”的图标，画面的主体是……画面的左面是……右面是……后面是……上方是……下方是……该徽标的寓意是……表达了……的祝愿或者体现了……的希望。如中国诗词大会的徽标：该徽标由图案和文字构成。图案是由一轮月亮和一位古代甩着衣袖的人物组合而成，古人甩出的衣袖又像一轴书卷，古人面对月亮吟诗作赋，很富有诗情画意：月亮上还有云彩萦绕，月亮的右上方还有印章；古代人物又构成艺术体的“中”字，和下面的文字共同组合为“中国诗词大会”几个大字。整个图标既点明了此次大会的名称，又暗示了活动的宗旨：应传承中国古代传统诗词文化。

图表类多考查图表反映了什么情况或者根据表格得出结论，写出你的发现等，答题时要注意观察表头，表头是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。观察表格数据，看数据的高低变化，归类别，作概括。

漫画类一般考查三种题型：漫画表述、揭示寓意和谈感想感受。解答时需要做到语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。描述时要看标题，标题是漫画的眼睛，有时透过这个“画眼”可以洞察整幅画的主题。二要看画面，做到仔细、全面，不要笼统模糊。如果漫画中有文字一定要留意，这些言简意赅、画龙点睛的语言文字，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。答题格式：叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）＋揭示漫画主题＋指出讽刺意义。如果要求谈感想、感受，要注意格式规范，注意字数要求，一般漫画类题对字数有严格的要求。

最后一道题多是口语交际，分值3分左右。口语交际注意人物身份，特定的语境，谈话的目的等，注意开头一定要有称谓，要问好，表现有礼貌。如2016年的中考试题：结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求：①观点明确，理由充分。②采用总分的结构方式。③不少于50字。（4分）

    某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也不爱跟同学交流了。

读题是第一大关，观点要明确，总分总结构，不少于50字，

参考答案：示例一：李明，你好，数宇化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野，满足兴趣爱好。但它信息繁杂，其中的不良信息对中学生健康成长不利。我们要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生活。