综合素质-266-阅读理解（十一）

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大家好，我是今天的讲师，我们来继续学习阅读理解的分析能力。今天具体说一下怎么把握文章思路、总结段意。

      把握文章思路、总结段意，其实重点在总结段意，就是之前跟大家讲过的在看文章的时候，一定要一边看一边去想，快速的过一下脑子，去分析一下这一段他讲了什么样的内容，然后快速的筛选，分析它跟我们接下来要做的这道题有没有什么关联。比如说开头段是统筹全篇、引起下文、渲染气氛、设置悬念和埋下伏笔等等这些，在中学阶段经常看到，但是，这些复杂的用法根本就不会在我们的考试当中出现，所以教师资格证考试的阅读理解不存在比高考阅读还难。

我们来看到这道题目，一个分析段意的题，这是我们之前讲过的一篇文章，我们讲的是第二问，进入到十分题了，问题是“请简要分析当代中国的人文学科应该如何接着讲”。

大家回顾一下我们凡是涉及到文化传承类的话题，一般都会说站在前人的肩膀上，选其精华，去其糟粕，去继承和发扬他们好的一面，删去他们不好的一面，结合时代精神去添加自己的创造。可是他问的是当代学科应该如何接着讲，那“接着讲”的前提是不是还是要站在古人的肩膀上要继承、传承和发扬光大。

我们看文章，首先他说了人文学科新的创造必须要尊重古今中外文化思想的经典创作和学术积累，这是在“照着讲”，那他接下来就说，从最近的继承关系来说，他站在21世纪文化发展的高度，汲取二十世纪中国学术积累的成果，大家到这儿应该都能找到，这是在说继承。突然开始着重的去讲一个人了，要从朱光潜接着讲。然后他说“学术研究的目的不能仅仅局限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念，思考最基本，最前沿的理论问题。”这一句才是重点。你看他刚才说我们继承前人的那些东西，那些我们是原封不动继承来的，这就是搜集和考证，那除此之外，他这是不是有点承上启下的感觉。这就是涉及到一个提炼，也就是我们说的加工，刚才那一堆是我们的继承，这里已经有了自己的加工了，所以刚才那个是过去，这个是我们现在要做的事情，时间来到了现在，那我们接下来是不是该考虑未来了。然后他又说从朱光潜接着讲，也不是专注于研究朱光潜本人的思想，但是里面有一句说沿着他们开创的学术道路，这句话是很重要的，他的那个道路已经开辟出来了，你没有必要非要另辟蹊径。所以说他的方向是可以延伸的，这是前人留给我们的宝贵财富。

大家请注意他的这个思路，就是继承加工和超越创新，昨天，今天，明天这样的一个顺序，我们来看一下标准答案的整理，首先我们先去继承他们的学习成果，其次，我们要提炼出具有包容性的核心概念，最后，沿着他们的道路在新的时代做出探索，敢于创新的精神，从而去超越前辈学者。

以上就是阅读理解中的把握文章思路、总结段意的方法，下节课我们来具体学习一下概括中心思想的方法，17出品必属精品，明天见。