小课堂 | 渲染和铺垫：小说中不可或缺的调味剂

同学们好，很高兴又跟大家见面了！我是你们的助教小西老师。上次的小课堂，为大家介绍了一些小说的写作方法。每一篇小说都是一个独立的文学世界，作者用笔描绘出这个世界里的环境和人物，还要赋予虚构的人物以生命，让他们在环境里行动起来，创造出一个又一个动人的故事。人物是小说的灵魂，情节都是随着人物展开的，环境也是围绕人物设定的。要写好小说，首先就要把小说人物塑造得立体、鲜活；而要刻画好小说人物，一定离不开对生活细致的观察。

今天的小课堂，要为大家介绍两种写作小说的小技巧：渲染和铺垫。这两种小技巧就像盐和糖之类的调味品，可以让小说更加耐人寻味。渲染往往运用在环境描写中，而铺垫主要由人物来表现。在介绍渲染之前，我们先来全面了解一下环境描写的角度和手法。环境描写不仅有助于塑造人物、表现主题，还能增强小说的艺术美感。可以从自然的角度展开环境描写，点明人物活动的季节、气候、周围的景物等等；还可以从社会的角度展开环境描写，交待人物生活的家庭氛围、地方习俗、时代风气等等。在手法上，既可以轻描淡写，像简笔画一样简单勾勒一下；也可以着重渲染，像工笔画一样进行精细地描绘，染上浓墨重彩。

我们以莫言的短篇小说《金鲤》为例，小说一开始，就是一段环境描写：

月亮升起来了，青草湖变成了一面银光闪闪的大镜子。不时有鱼儿跃出水面，划出一道银色的线，鱼儿落水时，震破了银色的镜子，荡漾开一圈圈波纹。

小说的人物还没有现身，这是一段纯粹的环境描写，但并不多余。作者连用两个冷色调的词“银色”：“鱼儿跃出水面，划出一道银色的线”，“鱼儿落水时，震破了银色的镜子”。银色给人的感觉是冷冰冰的，经过这样的渲染，就营造出凄清的氛围，为之后展开的悲剧故事做好了准备。通过环境描写，渲染特定的故事氛围，能够让读者迅速进入到作者创造的文学世界中，与小说中的人物同悲喜。

接下来，我们继续以《金鲤》为例，看看铺垫的方法和作用。紧接着环境描写，莫言让“爷爷”和“孙子”这两个人物和题目里的“金鲤”出场了：

湖边的一株老柳树下，爷爷和孙子静静地坐着。爷爷抽着旱烟，烟锅里火星一明一暗，模模糊糊地映着他那张慈祥的脸。

“爷爷，该起网了。”

“噢，起。”

爷爷站起来，解开拴在铁橛上的罾网拉缰。网的式样像一架起重机，一支长竹竿伸出去，竹竿梢头挂着大网兜。网很重，老渔翁拉得很慢，沉在水下的网慢慢升高，突然扑扑棱棱地响起水声。

“爷爷，有大鱼！”

爷爷将网儿拉出水面，月光照着渔网，网里躺着一条泛着金色光泽的鲤鱼。他将网转向岸边。小孙子雀跃着将鲤鱼抱起来，放在装了水的桶里。鱼在桶里蹦了几下，便没了声息。爷爷又把网下到水里，转过头来看桶里的鱼。

“爷爷，这鱼有六七斤重吧？”

“差不离儿。”

“是条什么鱼？爷爷。”

爷爷嚓一声划着火柴。火光照亮了水桶，桶里是一条金色鲤鱼，翅膀和尾巴像经霜的枫叶一样鲜红。

“金翅鲤鱼。”爷爷说。

“这鱼好吃吗？”孙子问。

“嗯。”爷爷心不在焉地答应着。

“爷爷，您不高兴？捕了这样一条好鱼。”

“怪事。这鱼怎么这样老实呢？”

“您说什么呀，爷爷？”

“噢，孩子，这鱼太厚道了，网出水时，只要它一跳，就把网给撕了。咱这罾网，只能拿小鱼儿。”

“这鱼大概睡着了。”

爷爷沉思起来，烟锅子一明一暗地闪烁。周围忽然变得十分沉静，湖面上升腾着薄雾，几支粉荷花像画在水上似的，岸边的水草丛中，小虫子低低地鸣叫。

“爷爷，您在想什么？抓了这条鱼，您好像不高兴了。”

“没想什么，孩子。来，再拉一网。”

这一网是空的。网又沉下水底，一切又陷入沉寂。

“爷爷，再给我讲个故事吧。”

“好吧，就给你讲个金翅鲤鱼的故事。”

“又是鲤鱼变媳妇，说了多少遍了……”小孙子不高兴地嘟哝着。

“不是鲤鱼变人，是人变鲤鱼。”

“人能变鲤鱼？”

“能。”

孙子向前靠了靠，爷爷伸出胳膊，把孙子揽到怀里……

读到这里，你应该也感觉到了，“爷爷”和“孙子”似乎并不是这篇小说的主角。如果继续读下去，你会发现，这篇小说的重点并不是爷爷和孙子网住了金翅鲤鱼，而是爷爷给孙子讲金翅鲤鱼的故事，故事里的金芝姑娘才是小说的主角。小说的主要情节是金芝姑娘为了救别人，自己却不幸遇难，沉入了河底。当地人觉得，金芝姑娘并没有死，而是变成了一条金鲤鱼，“翅膀、尾巴像火苗一样红”。爷爷由眼前“老实”、“厚道”，“蹦了几下，便没了声息”的金翅鲤鱼，联想到了舍己为人、善良美好的金芝姑娘，所以虽然捕到了大鱼，却“心不在焉”，一点也“不高兴”。

莫言为什么不直接讲金芝姑娘的故事呢？为什么要设定爷爷和孙子这两个次要人物，通过爷爷之口来讲述这个故事呢？我们来看看小说的结尾，更能明白作者的用心：

水桶哗啦一声倾倒了，水面上翻起一阵浪花。

“孩子，你干什么？”

“我送金芝姑娘回家去了。”

“嗨，你这孩子。”

故事由爷爷来讲，增加了小说的历史沉重感和沧桑感。而孙子在听完故事后，深受影响，放掉了好不容易捕到大鱼，可见金芝姑娘的美好品质得到了代代传承。

小说中很少有议论的语言，作者为了凸显对人物的褒贬，往往通过渲染和铺垫来营造氛围、制造紧张感。比如在《穷人》中，列夫·托尔斯泰用了很多笔墨来铺垫，反复描写桑娜害怕丈夫责骂她收留邻居的孩子，这与后来的情节形成了鲜明的对比——丈夫不仅没有责骂她，还主动提出了收养这两个孩子，这样更突显出这对夫妇的善良。在《金鲤》中，莫言用了更长的篇幅来做铺垫，将捕到大鱼孙子万分喜悦的心情，和爷爷忧心忡忡的模样进行对比，由爷爷反常的表现引出关于金芝姑娘的悲伤的故事。你发现了吗？很多作者都喜欢在铺垫中运用对比的手法，这样能使小说更有张力，更加吸引读者继续阅读。当然，铺垫的技巧还有很多，我们在以后的小课堂中会陆续介绍。

好了，同学们，今天的小课堂就到这里。你可以尝试为上周写作的小说添加渲染和铺垫的作料。渲染需要在环境描写的部分下功夫，而要运用铺垫，可以试着添加一两个次要人物，由他们来引出主要的故事情节。光听不练可不行，快快动笔尝试吧。期待你的进步，我们下期再见！