9古诗古文怎么学，99%的人都错了

大家好！

我是思维导图讲师王玉印，欢迎来到今天的分享。

今天是我们课程的第九课了，在上一节课程中，你已经破解了解析文章中的第二大难点，构建逻辑结构。我相信你通过运用对仗原则和MECE原则，你已经深刻体会到思路越来越清晰的畅快了。

今天呢，我们将一起来学习如何用思维导图解析古诗文。为什么要了解这个内容呢？现在古诗词在我们的语文阅读中越来越重要，很多孩子都苦于背古诗词。家长们又没有特别好的方法，甚至有一些朋友在教孩子用思维导图法背诵古诗词的时候，出现一些方法上的偏差。

因此，我们今天从破解思维导图学习古诗词的误区，以及如何正确应用两个方面来讲解。

前些天，就有一位学生拿了这样一张思维导图问我，老师，古诗中的词句已经非常非常精炼了，我们还有必要提炼关键词吗？如果需要的话，应该如何提炼呢？

实际上，我们根本不需要去考虑这个问题。

因为，我们在针对于这样《江南》这样的乐府诗，以及那些五言律诗、七言律诗，本身特别简单，读来朗朗上口，又特别好理解。你读个几遍，就能背诵了。

为何要把它们强拆开，拆得七零八落，堆放到思维导图上呢？

当我们这样拆开的时候，实际上已经破坏了诗歌的韵律美，破坏了诗歌本身的意境了。

那么，有朋友说，我记不住怎么办呢？确实，可能有些孩子很小，对于简单的格律诗记起来也有一些困难，那可以买一些图文并茂的古诗词书籍来背诵，通过配图来进一步理解诗词的意思，体会它的意境。

当然，如果你自己能加上一些记忆方法的辅助，用简单的图来描绘，那也是极好的。只是这些图，最好是整体的，这样呢才能更好体会诗词的美。

比如说，我这里有一张图，大家来猜一猜绘制的是哪一首诗呢？

诶，我相信聪明的你已经猜到了，这是柳宗元的《江雪》。当然这只是辅助记忆的一种方式，这些图形的转换呢，也必须是建立在与内容完美结合，有助理解的基础上的。

那么有人问了，老师，难道思维导图这个方法不适合用来学习古诗古文吗？

当然不是的。

下面，我介绍用思维导图法学习古诗文的两种方式。

第一， 简单的古诗文如何用思维导图法学习。

第二， 长篇的古诗文如何用思维导图法学习。

首先，不管内容是否简单，第一步要做的，是理解诗文内容。你可以通过查看注释、插图，借助工具书，或者是联系上下文这三种方式先初步弄懂这篇古诗文的意思。

弄懂了古诗文的意思之后，对于内容简单的古诗文，我们重在全面而清晰地掌握知识点。

比如，这里有一张我大儿子做的《游子吟》思维导图。

他并没有去强拆诗句，而是从字词、体裁、内容、意涵、作者等5个方面来对这一首古诗的要点进行全面解析

字词部分，梳理了重点字和词的释义。并对一些有特殊手法的字词，比如寸草和三春的对比手法，进行了重点标注。

内容，写出了每一句表达的内涵，以及情感，还标注了写作的手法。

意涵，则是通过表现了和体现了两个词，表述出这一首诗的带给大家的内心感触。

作者，详细的介绍了孟郊的年代、祖籍、名号、作品。作品又包含了它的内容、风格、以及主要的代表作，

这样一来，有关于这首古诗的所有知识点，都已经被这张思维导图囊括了。

当你看着这张思维导图时，不仅能回想起这首古诗的内容，还能够掌握它的所有考点。这样的学习，不是要比牵强地去拆分古诗，分别放置到思维导图的每一条主干上，来得更全面、更系统了吗？

当然，思维导图带来的好处不止于此。我们还可以在原有知识点的基础上再作进一步的拓展和延伸，让你从学习这首诗为基点去延伸到许多相关知识，让你的知识面变得更广，知识变得更有体系。

请看他这张《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，依然是这样的主干，我这里想重点提的是，字词里的黄鹤楼。其实老师讲课时只说了黄鹤楼乃是天下三大名楼之一。这个时候，孩子就产生了好奇，自己百度了三大名楼具体是哪些呢？于是，就有了后面的滕王阁和岳阳楼。那么请问，如果以后他学习到《滕王阁序》、《岳阳楼记》等等名篇时，会不会有一种熟悉感呢？

再来看，作者的部分，李白，明明有许多东西好写呀，这里为什么这么少呢？

细心的你可能已经发现了，李白旁边有个蓝色小C呀，这个蓝色小C在软件课中，我们曾经讲过，就是从主题创建了新画布的链接嘛。

这代表了李白的内容一定整理得太多，放不下了，所以另起了一张。你猜对了！虽然书中关于李白的介绍呀，并没有特别特别多。但挡不住孩子对李白的好奇，一查阅资料，就整理了这张你非常熟悉的，曾经在破解思维导图学习误区中出现过的例子——我认识的李白。所以孩子不仅了解了李白的名片，还详细梳理了他在诗歌上的成就，以及简要列出了他的朋友圈。

同时，你看他朋友圈中又用现代词偶像与粉丝来表述，是不是特别有意思呢？这就很有利于记忆了。又查阅了每一个偶像、粉丝的相关资料，列举了他们与李白相关的著名诗句。所以，当孩子这样读书的时候，他的学习是灵活的，是主动的，是有体系的。

不知道你有没有发现，在这张图之中，还有一个蓝色小C，对了，就是在代表作后面。因为发现李白的代表作呀，太多太多了 ，所以呢，又单独做了一张以乐府诗、歌行体、绝句为主干的代表作思维导图。你可能也观察到了，有一部分内容是用橙色色块标注出来的。这些呀，都是从小学到初中到高中语文课中必学的诗词。

而且，特别有意思的是，当他做了《我认识的李白》之后，觉得帮助自己更一步的了解了李白其人，又怀着浓厚的兴趣，做了《我认识的杜甫》、《我认识的孟浩然》等等。

你看，哪怕是简单古诗文，也很适合用思维导图法来学习。

只是不是简单用到思维导图的形式，强拆诗句罗列导图，真的没有特别大的意义。而是发挥它强大的整合能力和拓展能力，让我们的知识变得清晰、全面，有体系。这才有了更大的意义了。

长篇的古诗文如何用思维导图法学习。

接下来，我们看看如何用思维导图法学习长篇古诗文。其实长篇古诗文的学习呢，也非常简单，方法你已经掌握了。

对于它的知识点，我们依然可以沿用简单古诗文的学习方式。用一张思维导图逻辑所有要点。

但我们都知道长篇古诗文，难点在于背诵。如何快速记住，并且更深刻地记住，是我们需要做的。不过，我们已经学习过如何用思维导图来解析文章，我相信你一定还记得解析文章三步曲——一读、二找、三绘。

大家还记得《将进酒》吧，我们当时用四个符号，就快速背诵了这首诗。因此，不管是现代文，古文，当我们理解内容之后，就可以用这个方法来解析。

这里我给大家展示两个例子。第一个是乐府诗《木兰辞》。

如果没有经过逻辑结构梳理，单靠死记硬背，确实是比较难的。

用思维导图背诵则简单许多了。你看这是孩子和我一起梳理的，根据事件的发展，我们分成了出征前、征战中和征战后三个部分。

如此一来，整体结构马上就清晰了。

出征前又根据木兰的状况，分成了发愁、决定和准备三个部分。

怎么愁的？木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。

为什么愁？可汗大点兵，卷卷有爷名。

她想到阿爷无大儿，因此就决定替爷征。

接下来就是东西南北市买东西准备了。

接下来又从征途和战争两个方面理清了征战中的相关诗句。

最后是征战后，天子、家人、自己、战友和世人的表现。

你看，当我们思路捋清晰的时候，是不是就特别容易记忆和背诵了呢？

不仅仅是乐府诗，古文也可以哦。

《前出师表》不知道是不是你曾经的噩梦，但通过思维导图梳理，我们也一样能轻松拿下。诸葛亮如何分析形势，如何提出建议，如何追忆和先帝的往事，如何对小皇帝提出期望。理清大框架，再理清细节。一切都尽在掌握之中了！

怎么样，是不是特别有意思呢？

用思维导图来梳理古诗也好，古文也好，我们都可以轻松理解和背诵。

好啦，今天呀，首先和你一起破解了用思维导图法学习古诗文的误区。并且一起了解了如何用它来学习简短的古诗文和长篇的古诗文。主要可以通过思维导图的结构化，来系统全面的梳理要点，并且深入解析文章结构和细节。以此全面掌握知识点，更轻松背下长诗长文。

我相信通过今天的学习，你一定能够以更好的方式去学好古诗文、背诵古诗文了！

在下一次课程，将和你一起来学习如何用思维导图法阅读一本书。让你不再读了就忘，不管过多久都能记得那些年曾经读过的书！

再次感谢你的聆听，欢迎你把课程分享给好朋友，与朋友一起绘制思维导图，一起大展鸿图！

       我们下一节课再见。