2.如何成为一个高段位的学习者？

书读百遍，其义自现

hi，大家好我是蓉儿。

《精进：如何成为一个很厉害的人》这本书向我们展示了七大人生切面，可以说 以更为细化的视角向我们呈现出了我们最关心的7大问题。

之前呢，我们已经给大家解说了第一部分：

如何对待时间？

并从三大问题对此进行解答：

我们为何会把时间浪费在琐事上？
为什么时间不够用？
如何抵抗信息的噪音？


那么今天呢我们稍微打乱一下顺序，解码如何成为一个高段位的学习者。

在此之前，先请大家思考以下三大问题：

1，什么是学习？

2，为何要学习？

3，如何学习？


什么是学习？

知乎里不乏高效学习的方式方法，又是思维导图，又是劝说我们自律，劝说我们克服拖延症。

那么到底学习是什么？

学习就是掌握那些思维导图，掌握那些高效的学习方法吗？

学习只与学生有关吗？步入社会之后就不用学习了吗？

那些牛人学霸分享的学习方式，是他们日积月累不断实践验证得到的适用于他们的方法，但未必适用于你。

我们把那些方法视作金科玉律，却忽视了个体的差异性，于是就会有这样的困扰：为什么别人可以成功，自己却做不到？

其实并不是你做不到，只是你需要结合一些自己的特征设计符合自身行动习惯的方法。

连中国引进社会主义，都要结合中国实情，可见照搬照套定是行不通的！

那么今天就带着大家找到适合自己的学习方法的方法。

1，学会提问，触发学习最原始的动机；

2，以终为始，用技能引领学习步入正轨；

3，知识系统，用整合式思维看待不同领域不同行业的知识。


01
不要只做信息的搬运工。

很多人看书只图量，信誓旦旦的宣称一年要看几百本书，但其实看书只是走马观花，走个过场。

互联网时代很多人变成了囤积癖，收藏夹里满满当当的收集的资料，正如作者说的像兢兢业业的蜜蜂，到处采蜜，搜刮。这种习惯固然没错，但是一味的收集不去看，不去思考，不去研究 真正是白费功夫。

如今碎片化信息时代，日益增多的信息噪音造成的后果就是，碎片化，无价值的信息成为了一种信息噪音，干扰了我们对真正有价值有意义信息的判断，使得我们越来越难以深度思考，专注于当下更有价值的事情。

就连学习我们也企图找到速成，一劳永逸的方法。

那些为获得高效学习方法的学习者沾沾自喜，自以为找到了学习的捷径，殊不知正是这是看似高效的方法扼杀了我们向外探求的好奇心，想象力和创造力。

一个优秀的学习者必定是一个优秀的提问者，他们总是受问题，好奇心，想象力驱使。

问题把他们引入知识的海洋中，迫切想要寻求答案让他们更有针对性的筛选接受到的信息知识。

不带着问题的学习，虽然也是在学习，但是学习者扮演的不过是一个吸纳者或者搬运者的角色，他们机械的接受外界的知识，只不过完成了知识在不同载体之间的转变；

不带着问题的学习，那么学习资料之间也不会有任何关联，知识和知识之间只能实现物理的迁移，却不能实现更深层次的化学反应。

带着问题学习，才能让即使毫不相干的知识之间迸发出火花，带来新创意，带来创新；

带着问题学习，才能为我们遨游在知识的海洋中保证方向，不至于被无价值，垃圾信息误导，诱惑；

如何提问？

学习当中，不妨多从以下四个方面提问：

1，针对当前的学习材料，我已具备了哪些知识？

2，针对当前的学习材料，我又学到了哪些知识？这些知识对原有知识构成了哪些补充或者挑战？

3，针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且通过简单的探索就可以了解？

4，针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易的获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？

通过以上四个问题，可以引导我们转化学习的原始动力，带着问题的学习才能事半功倍。


02
但是问题也不能太过漫无目的，天马行空，我们需要一个“终”也就是目标来指导。

就像问题可以帮我们对信息进行初步筛选，但是还是会有很多无用的信息混入其中，稍不注意，就会被其误导。

最有效的方式就是“做中学”也就是learning by doing.

提问，学习，实践，再提问，构成了学习的良性循环。

你掌握了多少知识，并不取决于你记忆了多少知识，而是能调用多少知识应用于实践生活当中。

而如何调用知识？就涉及到知识操练，这里作者提到了三种方法：

第一种，写作式操练。

有时候我们脑中天马行空的万千思绪，无法捕捉到其中的规律，这时候我们不妨将其写下来，发表出去，得到反馈。

未必需要多么华丽的词藻，修饰，把事情讲清楚，理顺其中的规律逻辑，并能以此作为延展便是我们写作的初衷和意义。

这种方法在各行各业都适用，比如职场中员工用写作的方式梳理工作报告，不仅可以让老板了解你目前的工作状态，工作规划，同时主动汇报又能让我们得到领导的反馈，对于我们下一阶段的工作调整指导方向。

第二种，游戏式操练。

我们都知道游戏素来以绝佳的视觉体验，和引人入胜的挑战关卡深入人心。

就拿王者荣耀为例，很明显你的目标是排位，上王者，每一局游戏的目的在于赢，而就是这种极强的动机引领着你不断去反思，去增进技能。

其实我们也可以学习这种方法，把我们看到的看似孤立枯燥的知识加以设计，变成一种“思想实验”，不断去提问，设置问题，把回答问题视作闯关关卡，并适时加以奖励。

第三种，设计式操练。

所谓设计式操练就是调用已有的知识，设计某一种解决方案，来解决某个特定的问题。

在这一过程当中，也不妨运用前两种方式。

解决问题的过程当中，其实也可以对方案进行反馈。

就比如管理者，他们可能在初创立公司时会制定一套管理方案，但是随着实践过程中出现的问题，就会出现原来方案不恰当之处，也能启发他们重新调整方案。

而当实践不断对方案提出反馈时，我们不断调整方案，不断完善自身对于管理的理解和思考，其实也是为我们修炼一项技能提供可能。

当你能够灵活运用这三种知识操练的方式，亦是找到了新旧知识的连接处，催化新旧知识发生化学反应，使得知识真正成为我们有利的武器，技能方是“终”。


03
到这我们就已经讲完了如何成为高段位学习者的前两个方法：

1，学会提问，触发学习最原始的动机；
2，以终为始，用技能引领学习步入正轨；

下面我们来看最后一个：

知识系统，用整合式思维看待不同领域不同行业的知识。

碎片化时代还有一个特点就是信息过于分散，就如细沙一样散漫，无章法可循，但我们这个世界又是一个整体，可以说没有任何一个问题，任何一个知识他可以独立的存在，知识与知识之间互为补充，相辅相成，但若是用整体思维去探寻世界，未免太过宏大。

于是我们习惯于将问题分解开来，将其一一命名，不同学科便应运而生。

而这种分割式的教育却造成了各科目之间这种致命的分离状态。

类似的还有：
把一个大的问题分割成若干个小问题，然后逐一击破，一度受到各行各界追捧，但兴奋之余却忽视了背后致命的缺点：一件事物的整体特征以及各个部分之间的潜在关联都被忽视了，也就是我们忽视了将每个小问题背后的解答办法整合起来，思考其中的关联。

对于企业来说，产品质量问题未必就是质量部监管问题，或许还有管理问题，而这些问题既是独立互不干扰的，但又存在着不可忽视的底层联系。

单一学科的去思考问题，就会变成“铁锤人”也就是拿起铁锤，看什么都像是钉子；