第十课：“看见”与“观察”

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“看见”与“观察”

内容提供：尚爱兰   编辑制作：蜻蜓写作

同学们，大家好，欢迎回到蜻蜓写作课堂，我是你们的小蜓姐姐。

今天这节课小蜓姐姐先给同学们看个作文题目：《观察······》

怎么样？一看到这个题目，很多同学是不是恨不得跑出去找个东西仔细观察一番呢？因为你们耳边肯定会响起来自老师和家长们的叮嘱“好好观察”“认真观察”“仔细观察”。

其实，小蜓姐姐认为有些老师对作文中所说的“观察”有些误解，以为写不出东西，是不长眼睛，于是刻意训练，比如要求学生“观察一盏台灯”，要先整体再局部，先外部再内部。观察它的大小、颜色、功用等等。

这样限制和规定学生的眼睛往哪里看，真是没有必要。

其实，“观察”不就来自“看见”吗？“看见”还不简单吗？只要我们有一双正常的眼睛，就不会是“睁眼瞎”，每天都能看见成千上万的各种事物。那为什么大部分都记不清了，甚至被视而不见了？我想，只不过是因为我们兴趣点不在这些事物上而已。

现在小蜓姐姐给大家讲个小故事：

记者问俄罗斯总统普京：“请问总统先生，您家的沙发为什么选明黄色的呢？”普京说：“我家的沙发是明黄色吗？我从来没有注意过沙发的颜色。”

你们瞧，普金总统天天能看见自己家的沙发，却不知道它的颜色。这可以说普京没有学会观察，没有观察力吗？当然不是。普京肯定有极强的观察力，只是他的观察不在生活小事上罢了。

所以，我们每个人的兴趣点和对事物的关注点是不同的。我们不能按照自己的兴趣，强迫和指导普京，要他多观察家里的沙发，从外到内，从颜色到质地……

作文里也是一样的。作文里的“看见”其实都来源于生活中那些被记住的“看见”，它们也正是作者的兴趣所在，观察所在了。

那同学们，你们平时到底留意什么，对什么有兴趣呢？

一位同学听到这的时候就想起自己喜欢看日出，他觉得自己对“日出”是做了观察的。他说自己一直想看日出，但是因为种种原因没有如愿：起得太晚、楼房太高、不巧下雨……终于有一次去海边，在做了万全的准备后，他看到了日出，日出非常好看。

后来，这位同学在自己的作文里这样写道：太阳刚刚升起的时候，黄得跟母鸡刚刚生下来的鸡蛋的蛋黄一样，然后，鸡蛋黄越变越红，好像要生出太阳了，不一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，一步一步，慢慢地向上爬升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳了出来，太阳忽然发出了夺目的亮光，旁边的云片也突然有了光彩，连我自己也变成明亮的了。

是不是写得很细腻、很优美呢。这位同学喜欢“日出”，期待看“日出”，当他真的看到日出时就格外投入，这种投入其实就是最好的观察了。

所以最好的观察是你跟随自己的喜好与好奇心去看，由此记住的事物都可以成为你们作文的素材。

这个时候肯定有同学要问了：我记住了很多看过的东西，但是零零碎碎的怎么变成一篇作文呀？

别急，这个时候，我们不能仅仅只想起“看见”的画面了，更要思考一下，你与“看见”对象的连结是什么？你们之间有交集吗？有故事吗？

比如，你这几天脑海里一直浮现在路边见过的一只知了，它从树上落下奄奄一息，你只看了它一眼，却印象深刻。如果要写这只知了，那你就要想想自己与知了之间存在哪些联系，是以前抓过知了？还是一整个夏天都听着知了的鸣叫？还是跟随哪个哥哥姐姐捡过知了壳？等等，找到你与知了之间的故事，那你就可以下笔了。如果都没有呢，我们就要换一个选择。

所以，将生活中的“看见”变成一篇文章，不仅需要找到兴趣所在，也要找到连结所在。

像这位同学写紫薇：我家住在护城河边，一到初夏，就能看到很多紫薇花开放。

你看她，头顶着紫色的花朵，身穿着绿色的裙子，风一吹，她就摇动枝条，格外美丽。紫薇又叫痒痒树，没有树皮，特别光滑，手一摸树，她就全身都动起来，笑得咯咯响。紫薇很美丽，装点我的家乡。我喜欢她，也希望像紫薇花一样，做一个乐观爱笑的人。

你们看，这位同学选取了自己感兴趣的、喜爱的紫薇花作为写作对象，又将自己与紫薇花之间的连结写了出来，而她对紫薇的“观察”也自然融入其中。于是文中便有了优美的形态描写又有了独特的情感抒发。

好了，听完今天的课，同学们有没有受到启发呢？今天的小练习就是以《观察······》为题，写一篇小作文，字数不限。

同学们，下节课再见！

◆◆课后小练习◆◆

  以《观察······》为题，写一篇小作文，字数不限。